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2026年医疗卫生机构医务人员培训管理办法

第一章总则

第一条为全面提升医疗卫生机构医务人员专业素养与服务能力，规范培训管理流程，保障医疗质量与患者安全，推动医疗卫生事业高质量发展，依据《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》《中华人民共和国医师法》《护士条例》《医疗质量安全核心制度要点》等法律法规及国家关于卫生健康人才培养的相关政策，结合医疗卫生行业实际，制定本办法。

第二条本办法适用于中华人民共和国境内经卫生健康行政部门批准设立的各级各类医疗卫生机构（含医院、基层医疗卫生机构、专业公共卫生机构等），以及在上述机构中执业或从事医疗卫生服务相关工作的医务人员（含医师、护士、医技人员、公共卫生人员、医院管理人员等，下同）。

第三条医务人员培训遵循以下基本原则：

（一）需求导向，精准赋能。以岗位胜任力为核心，结合医疗质量安全需求、学科发展方向及医务人员职业发展阶段，分层分类制定培训方案。

（二）终身学习，覆盖全程。建立从新入职到职业生涯各阶段的全周期培训体系，强化持续教育与能力更新。

（三）学用结合，注重实效。坚持理论与实践并重，突出临床思维、操作技能及应急处置能力培养，确保培训成果转化为服务质量提升。

（四）统筹资源，协同推进。整合机构内部、区域医疗联合体、高等院校及远程平台资源，构建“机构主导、区域联动、上下贯通”的培训网络。

第二章培训对象与内容

第四条培训对象分为四类：新入职医务人员、在岗医务人员、骨干医务人员（含学科带头人、技术骨干等）、医疗卫生机构管理人员（含科室负责人、职能部门管理人员等）。

第五条新入职医务人员培训（入职2年内）

（一）培训目标：掌握岗位基本规范、核心制度及基础技能，完成从“学生”到“岗位人”的角色转换。

（二）培训内容：

1.职业素养与制度规范：《医疗机构从业人员行为规范》《医疗质量安全核心制度》（18项）、院感防控基本要求、医患沟通技巧、医德医风教育等。

2.基础理论与技能：本岗位相关的基础医学知识（如临床医务人员需掌握病理生理学、药理学核心要点）、基本操作技能（如无菌操作、急救技能、病历书写规范等）。

3.岗位适应性训练：通过科室轮转熟悉本机构服务流程，参与多学科病例讨论，学习常见疾病诊疗常规。

（三）培训学时：累计不少于120学时/年（含理论40学时、实践80学时）。

第六条在岗医务人员培训（入职3年以上，未纳入骨干序列）

（一）培训目标：强化知识更新与技能提升，夯实岗位胜任力，适应医疗技术发展与患者需求变化。

（二）培训内容：

1.专业知识更新：本学科国内外最新诊疗指南、临床路径、循证医学方法及新技术、新设备应用（如内科医务人员需掌握心血管疾病最新分型与用药方案，护理人员需学习危重症护理新标准）。

2.临床能力提升：疑难病例分析、多学科协作（MDT）实践、急危重症抢救流程、医疗风险识别与处置（如过敏性休克、心搏骤停的规范化救治）。

3.公共卫生与健康管理：传染病防控（如呼吸道传染病监测与报告）、慢性病管理（如高血压、糖尿病分级诊疗）、居民健康档案规范使用等（适用于基层医务人员）。

（三）培训学时：累计不少于72学时/年（含理论24学时、实践48学时），其中院感防控、医疗安全相关内容不少于16学时。

第七条骨干医务人员培训（学科带头人、技术骨干等）

（一）培训目标：提升学术引领能力与创新水平，推动学科建设与技术突破。

（二）培训内容：

1.前沿技术与科研能力：本学科国际前沿进展（如肿瘤免疫治疗、微创介入技术新应用）、科研设计与方法（如临床研究伦理、数据统计分析）、医学论文撰写与学术交流技巧。

2.学科管理与团队带教：学科发展规划制定、亚专科建设路径、年轻医务人员带教方法（如PBL教学、OSCE考核设计）。

3.跨学科协作：参与多学科会诊中心、重大公共卫生事件处置（如突发疫情防控中的多部门协作）、转化医学实践（如临床问题向科研课题的转化）。

（三）培训学时：累计不少于90学时/年（含理论30学时、实践60学时），其中外出进修、学术会议等开放性学习不少于20学时。

第八条医疗卫生机构管理人员培训

（一）培训目标：提升管理科学化、精细化水平，推动医疗质量与服务效率双提升。

（二）培训内容：

1.管理理论与工具：医院战略管理（如分级诊疗背景下的功能定位）、质量管理工具（如PDCA循环、RCA根本原因分析）、人力资源管理（如岗位胜任力模型构建）。

2.政策法规与行业趋势：卫生健康政策解读（如DRG/DIP支付改革）、医疗保障制度衔接、“互联网+医疗健康”发展趋势与风险防控。

3.团队建设与文化塑造：医务人员职业