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部编版五年级上册语文《快乐读书吧》教案教学设计

单元概述

《快乐读书吧》是部编版语文教材中一项极具特色的板块，旨在引导学生从课内阅读走向课外阅读，拓宽阅读视野，培养阅读兴趣，提升阅读能力。本单元（五年级上册）的《快乐读书吧》以“我爱阅读”为主题，延续了教材对学生阅读习惯养成的一贯重视。通过本单元的学习与活动，期望学生能进一步感受阅读的魅力，学会选择合适的课外读物，掌握基本的课外阅读方法，并乐于与他人分享阅读的快乐，从而将阅读真正内化为一种生活方式。

课时安排建议

建议安排2-3课时（可根据学生实际情况及活动开展深度灵活调整）。

*第一课时：激发兴趣，明确方向——走近推荐书目，初步感知阅读乐趣。

*第二课时：方法引领，深度体验——学习阅读方法，交流阅读心得。

*第三课时（可选）：成果展示，拓展延伸——分享阅读成果，规划后续阅读。

学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学鉴赏能力，他们对世界充满好奇，渴望通过阅读探索未知。同时，他们也开始形成自己的阅读偏好，但在阅读的广度、深度以及阅读方法的系统性上仍需引导。部分学生可能存在阅读兴趣不浓、阅读习惯不佳或阅读方法单一等问题。因此，本单元教学应注重趣味性、启发性和实践性，鼓励学生主动参与，乐于表达。

教学目标

知识与技能

1.了解本单元《快乐读书吧》推荐的重点书目（如《中国民间故事》、《非洲民间故事》、《列那狐的故事》等，具体以教材为准），初步感知不同体裁文学作品的魅力。

2.学习并尝试运用默读、速读、带着问题读等阅读方法，提高阅读效率。

3.初步学习做阅读笔记的方法，如摘录好词佳句、记录阅读感受、绘制思维导图等。

4.能主动与同学交流自己的阅读收获和体会，清晰表达自己的看法。

过程与方法

1.通过创设情境、故事导入、好书推荐等多种形式，激发学生的阅读兴趣。

2.引导学生在自主阅读、小组合作、全班分享等活动中，体验阅读过程，交流阅读感悟。

3.鼓励学生将课内所学阅读方法迁移到课外阅读中，并在实践中不断总结提升。

情感态度与价值观

1.感受阅读带来的快乐，培养热爱阅读的良好习惯。

2.初步体会文学作品中蕴含的道理、情感和文化内涵，丰富精神世界。

3.乐于与他人分享阅读的快乐，形成良好的阅读氛围。

教学重难点

*教学重点：激发学生的课外阅读兴趣，引导学生掌握基本的课外阅读方法，培养良好的阅读习惯。

*教学难点：如何将课内习得的阅读方法有效迁移到课外阅读中，并能持之以恒地进行课外阅读；如何引导学生深入理解作品内涵，进行有深度的阅读交流。

教学准备

1.教师准备：

*本单元《快乐读书吧》推荐的相关书籍（至少每种一本）。

*制作PPT课件，包含书籍封面、作者简介、精彩片段、阅读方法指导、活动设计等内容。

*设计并准备阅读记录卡、书签、阅读成果展示模板等。

*搜集与推荐书籍相关的趣闻轶事、动画片段或音频资料。

2.学生准备：

*预习教材中《快乐读书吧》的内容。

*准备1-2本自己近期阅读或喜爱的课外书，用于课堂分享。

*笔记本、笔。

教学过程

第一课时：激发兴趣，明确方向

一、趣味导入，点燃阅读热情(约5分钟)

1.情境创设：

*（出示一本包装精美的书）师：同学们，请看老师手中的这个神秘包裹，它可不是普通的包裹，里面藏着一个五彩斑斓的世界，藏着无数智者的低语，藏着能带你上天入地的魔法。你们猜猜是什么？（引导学生猜出“书”）

*师：是的，这就是书！书是我们的良师益友，是我们最忠实的伙伴。在这个学期的“快乐读书吧”，它又为我们准备了哪些惊喜呢？

二、漫步书林，初识推荐书目(约15分钟)

1.揭示主题：板书单元主题“我爱阅读”，引导学生齐读，感受阅读的美好。

2.介绍推荐书目：

*师：本学期，“快乐读书吧”为我们精心挑选了几本文学宝库中的明珠，它们分别是——（PPT展示推荐书目的封面，如《中国民间故事》、《非洲民间故事》、《列那狐的故事》等）

*逐一简介：针对每本书，可采用不同方式引导学生初步了解：

*看封面猜内容：引导学生观察封面图画、书名、作者等信息，猜猜这本书可能讲了什么故事，激发好奇心。

*精彩片段“尝鲜”：选取书中一个简短、有趣、有悬念的片段进行范读或请学生朗读，吊足学生胃口。

*作者故事或背景介绍：简要介绍作者的趣事或作品创作的背景，增加书籍的吸引力。

*聊聊“我”的阅读初体验：教师可以谈谈自己阅读这些书时的感受（如果读过），用真情实感感染学生。

3.学生初步交流：

*师：听了老师的介绍，这些书中，哪一本最吸引你？为什么？（请几位学生简单说说自己的初步印象和选择。