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2024年《空气》物理说课稿

一、教材分析

从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉气体，教材选择了空气作为初中化学中

接触物质知识开端，不仅承接了小学对空气知识介绍，更重要是它与人类生活关系最为

密切，是人类不可离开天然物质。通过对它认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学

世界来探索物质奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元教学活动，是符合“从学生

熟悉事物入手，进行科学教育”原则。

从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气

含量，再到看图片认识空气主要用途和保护空气，可以说教材深入浅出，为以后学习提供一

个合理思维方式。

从感情培养来说：通过本课题学习，使学生又一次认识到生活中自然科学知识，进一步

激发了学生学习自然科学兴趣。

二、学情分析

学生经过两年学习，对自然科学学习已积累了一定知识基础和方法基础，可以开始尝

试培养学生自主学习能力和分析能力，但是现时学生自我管理和调控能力还不够，学习过

程中还需要教师严格要求。

初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导

学生应用已掌握基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然

在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象

性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动好学生积极性，不断提供动脑问

题情景，提供动手练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题关键。

三、教学目标

1、知识目标：

了解空气主要成分。

了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

2、感目标

初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的

感。

3、技能目标

初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

四、教学重点和难点

重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

五、学法指导

L收集有关材料，对有若口识有初步了解。

2、引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进

行分析，得出实验结论。

六、教学方法的确定

学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，乂应

以此为基础。本课题包含了三部分，即空气由什么组成的、空气是一种宝贵的资源、保

护空气。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）

空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）

I

保护空气（污染与保护）

总的来说，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的。

所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。

1、学生已经有了一定的知识积累和生活经验，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照实验

测定空气中的氧气含量。

2、让学生事先收集资料和图片，并根据收集的资料归纳氧气氮气、稀有气体的用途。

3、让学生收