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《第15课成果分享交流》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023三年级下册

一、教材分析

本节课是浙教版2023版小学信息技术三年级下册第15课，处于全册内容的收尾阶段，是对前期信息技术知识与实践操作的综合运用和成果梳理。前期课程中，学生已掌握简单的图形绘制、文字输入、作品编辑等基础技能，完成了一系列个性化信息技术作品（如电子绘画、简单文档排版、趣味动画片段等）。本节课以“成果分享交流”为核心，衔接前期实践内容，引导学生学会展示自己的作品、清晰表达创作思路，同时学会欣赏他人作品、给出合理评价，既是对学生前期学习成果的检验，也是培养学生数字表达、合作交流、审美评价等核心素养的关键一课。

结合新课标对小学信息技术低年级学段的要求，本节课立足“数字素养与技能”核心，突出“做中学、用中学、创中学”，打破单纯的技能训练，注重引导学生在分享交流中深化对信息技术的理解，提升沟通表达能力和合作探究意识，为后续更高层次的信息技术学习奠定良好的情感基础和能力基础。教材内容贴近三年级学生的生活实际和认知水平，设计了梯度化的分享任务，注重趣味性和实践性，便于教师引导学生主动参与、积极展示。

二、教学目标

结合新课标要求、教材特点和三年级学生认知发展规律，本节课教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面层层递进，兼顾知识技能、过程方法和情感态度，实现“教-学-评”一体化导向。

（一）学习理解

1.明确成果分享交流的核心意义，知道分享交流不仅是展示自己的作品，更是互相学习、共同进步的过程；

2.掌握3种核心知识点：作品展示的基本方法、分享时的规范表达技巧、对他人作品的合理评价维度；

3.理解分享交流时的基本礼仪，知道要认真倾听他人发言、尊重他人创作成果。

（二）应用实践

1.能熟练运用所学方法，清晰、完整地展示自己的信息技术作品，准确表达创作思路、使用的技能和创作意图；

2.能按照评价维度，对他人的作品进行客观评价，说出作品的优点，并提出合理的改进建议；

3.能在小组分享和全班展示中，遵守交流礼仪，主动参与互动，清晰回应他人的提问和评价。

（三）迁移创新

1.能结合本节课所学的分享交流方法，迁移运用到其他学科的成果展示中（如语文习作分享、美术作品展示等）；

2.能根据他人的评价建议，主动优化自己的信息技术作品，培养自我反思和不断改进的意识；

3.能主动发起小组分享活动，带动身边同学参与交流，培养合作组织能力和乐于分享的良好品质。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握作品展示的基本方法和分享时的规范表达技巧，能清晰、完整地展示自己的作品并表达创作思路；

2.掌握对他人作品的评价维度，能客观说出作品的优点和合理的改进建议；

3.遵守分享交流礼仪，主动参与互动交流。

（二）教学难点

1.能结合作品特点，有针对性地表达创作思路，做到条理清晰、语言流畅；

2.能客观、公正地评价他人作品，提出具体、可行的改进建议，避免片面评价；

3.能将本节课所学的分享交流方法迁移运用到其他场景，实现知识的灵活运用。

四、课堂导入（5分钟）

采用“情境激趣+成果唤醒”的导入方式，贴合三年级学生的年龄特点，快速吸引学生注意力，自然引入课题。

1.情境展示：教师提前收集3-4份学生前期完成的优秀信息技术作品（电子绘画、简单文档等），通过多媒体屏幕逐一展示，提问：“同学们，这些作品大家都很熟悉吧？它们都是咱们之前认真创作的成果，每一幅作品里都藏着大家的想法和努力。那你们想不想把自己的作品展示给更多同学看，说说你是怎么创作的呀？”

2.互动引导：邀请2名学生简单说说自己看到作品的感受，接着追问：“展示自己的作品时，我们要怎么说、怎么做，才能让其他同学看明白、听清楚呢？收到别人的评价时，我们又该怎么做？”

3.课题引入：结合学生的回答，教师小结：“大家说得都很有道理，展示自己的成果、和同学们互相交流，既能让别人看到我们的努力，也能学到别人的优点，这就是我们今天要一起学习的内容——成果分享交流。”板书课题，引导学生齐读，唤醒学生的学习兴趣和探究欲望。

五、探究新知（15分钟）

围绕本节课3个核心知识点，采用“教师引导+小组探究+示范讲解”的方式，层层突破，落实“教-学-评”一体化，确保学生听懂、学会，同时培养学生的探究能力。每个知识点均设计“教”“学”“评”三个环节，贴合新课标“做中学”的要求。

（一）知识点一：作品展示的基本方法

教：教师结合多媒体示范，讲解两种核心展示方法，结合学生作品特点，强调操作要点，避免复杂步骤，贴合三年级学生操作水平。第一种是屏幕展示：打开自己的作品，调整到合适的大小，确保全班同学都能看清，展示时可以用鼠标轻轻指向作品的关键部分，引导大家关注；第二种是口头配合