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《高等数学》(一)课堂教学设计

教学题目第二章一元函数微分学

（章节名称）第三节隐函数及由参数方程所确定的函数的导数

一、教学任务分析

教学内容：

1.隐函数的导数；

2.对数求导法；

3.由参数方程所确定的函数的导数。

教学重点：

1.隐函数的直接求导方法；

2.对数求导法在幂指函数和多函数积商求导中的应用；

3.参数方程所确定函数的一、二阶导数公式及应用。

教学难点：

1.隐函数二阶导数的求解；

2.参数方程二阶导数公式的推导与理解；

3.对数求导法中对数性质的灵活运用。

二、教学目标分析

知识目标：

1.理解隐函数的概念，掌握隐函数的直接求导方法；

2.掌握对数求导法的适用场景与操作步骤，能求解幂指函数和多函数积商的导数；

3.熟练掌握参数方程所确定函数的一、二阶导数公式；

4.理解导数的几何意义，能求解曲线的切线方程和法线方程。

能力目标：

1.能独立运用隐函数求导法求解一、二阶导数；

2.能灵活运用对数求导法简化复杂函数的求导过程；

3.能运用参数方程导数公式解决实际问题；

4.能结合导数几何意义解决曲线的切线、法线相关问题。

情感目标：

1.感受数学方法的简洁性与实用性，激发对高等数学的学习兴趣

2.培养逻辑推理能力和抽象思维能力，体会数学在实际问题中的应用价值

3.通过复杂问题的分步求解，培养耐心细致的治学态度

三、学情分析

学生已掌握基本初等函数的导数公式和四则运算法则，对显函数求导有一定基础，但对隐函数、

参数方程形式的函数接触较少，缺乏直接求导的经验。部分学生对复合函数求导的理解不够深入，

在处理隐函数求导中“将y视为x的函数”和参数方程导数公式推导时可能存在困难。同时，

学生对对数性质的运用不够熟练，需要在复习对数知识的基础上引入对数求导法，注重知识的衔接

与过渡。

四、教学策略

教学思路：以“复习回顾—新知探究—例题精讲—巩固练习”为主线，先复习复合函数求

导、对数性质等相关旧知识，再逐步引入隐函数、对数求导法、参数方程求导等新知识。结合实例

分析和图形辅助，帮助学生理解抽象概念，通过分层例题和练习，强化知识应用，建立完整的知识

体系。

教学方法：1.复习导入法：通过复习复合函数求导、对数运算性质，为新知识学习铺垫；

2.实例教学法：结合椭圆切线、炮弹运动等实际案例，增强知识的应用性；

3.讲练结合法：每讲解一个知识点，配套典型例题和即时练习，强化理解；

4.推导演示法：详细演示参数方程导数公式、对数求导法的推导过程，突破难点。

五、教学过程设计

教学

教师活动设计学生活动设计设计意图

过程

1.回顾函数的三

新1.提问：函数的表示形式有哪些？显函数如何求导？1.唤醒旧知识

课22种表示形式和显记忆，为新知识

导2.给出隐函数例子（如xy1）和参数方程例子（如函数求导方法2.

衔接铺垫2.通

入思考隐函数和参

（5xacost），提出“无法显化的函数如何求导”的过问题引导，明

