第1课《多样的数字资源》教学设计（2023-2024学年 浙教版三年级下册信息科技）.docxVIP

第1课《多样的数字资源》教学设计（2023-2024学年浙教版三年级下册信息科技）

教材分析

本节课选自2023-2024学年浙教版三年级下册信息科技第一单元开篇内容，是学生系统接触数字资源的启蒙课，承接二年级上册“信息与生活”的基础认知，为后续学习“数字资源的获取与使用”“规范运用数字资源”奠定基础。教材立足新课标小学信息科技核心素养要求，以“数字资源就在身边”为切入点，摒弃复杂理论讲解，注重联系学生日常生活与学习场景，通过直观感知、动手操作、合作探究等方式，引导学生认识多样的数字资源，理解数字资源的特点与用途，培养初步的信息意识和数字素养。

教材编排遵循三年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知规律，从学生熟悉的动画片、电子书、学习软件等场景入手，逐步过渡到数字资源的分类、特点及简单应用，凸显“做中学、用中学、创中学”的理念，贴合新课标中“立足学生数字生活，培养信息运用能力”的要求，同时注重渗透数字资源使用规范，帮助学生树立正确的数字使用观念。

教学目标

学习理解

1.能准确识别文本类、图像类、音频类、视频类四种常见数字资源，说出每类数字资源的典型例子，明确数字资源是借助电子设备呈现、可传播的信息载体。

2.理解每类数字资源的核心特点，知道不同数字资源在呈现信息时的差异，能简单区分数字资源与传统纸质资源、实物资源的不同。

应用实践

1.能结合具体学习、生活场景，辨别不同类型的数字资源，说出各类数字资源的适用场景。

2.能动手操作，在教师引导下，通过常用电子设备（电脑、平板）查找1-2种指定类型的数字资源，初步体验数字资源的获取过程。

3.能主动参与小组合作，分享自己见过的数字资源，交流使用数字资源的简单经历，提升表达与合作能力。

迁移创新

1.能结合自身学习需求，自主选择合适的数字资源解决简单的学习问题（如查找生字读音、观看科普短片），初步形成“用数字资源助力学习”的意识。

2.能尝试设计简单的“数字资源推荐卡”，向同学推荐自己喜欢的数字资源，说明推荐理由，实现知识的迁移运用。

3.能初步思考数字资源给生活、学习带来的便利与注意事项，树立规范、合理使用数字资源的初步观念。

重点难点

教学重点

1.识别文本类、图像类、音频类、视频类四种常见数字资源，掌握各类数字资源的典型特征与典型例子。

2.结合生活、学习场景，辨别不同类型的数字资源，知道各类数字资源的适用场景。

3.初步体验数字资源的获取过程，能在教师引导下查找指定类型的数字资源。

教学难点

1.理解数字资源与传统资源的本质区别，能准确区分易混淆的数字资源类型（如音频类与视频类、文本类与图像类中的文字元素）。

2.结合学习需求，自主选择合适的数字资源解决简单问题，实现知识的迁移运用。

3.渗透数字资源使用规范，引导学生树立合理、安全使用数字资源的初步意识。

课堂导入

导入环节立足学生生活实际，采用“情境提问+实物展示”的方式，激发学生兴趣，衔接课前认知，时长约5分钟。

教师手持平板、绘本、录音笔三种物品，向学生提问：“同学们，上课前我们先来聊一聊，平时你们想看书的时候，除了看老师手里的这种纸质绘本，还能怎么看？想听故事的时候，除了老师亲口讲，还有什么办法？想看看远方的风景，又能怎么做呢？”

引导学生自由发言，教师结合学生的回答，逐一展示平板中的电子书、录音笔里的故事音频、平板里的风景短片，接着总结：“像我们刚才说到的电子书、故事音频、风景短片，它们都有一个共同的特点——需要借助电子设备才能看到、听到，这样的资源就叫做数字资源。今天，我们就一起来走进数字资源的世界，认识各种各样的数字资源，看看它们都有哪些本领。”

导入设计意图：从学生熟悉的生活场景切入，通过实物对比，让学生直观感知数字资源与传统资源的不同，自然引出本节课课题，同时激发学生的探究欲望，为后续探究新知做好铺垫，落实“教-学-评”一体化中“评前置”的理念，初步了解学生对数字资源的已有认知。

探究新知

探究新知环节围绕三个核心知识点展开，采用“情境探究+动手操作+小组合作+评价反馈”的模式，拆分4个梯度任务，层层递进，落实“教-学-评”一体化，时长约25分钟，确保知识点讲解细致，贴合学生认知。

知识点一：认识数字资源——什么是数字资源

任务一：直观感知，明确定义

教师结合导入环节的实例，进一步展示更多学生熟悉的数字资源：电脑里的作文文档、手机里的照片、网课中的教学视频、英语APP里的单词录音，引导学生观察：“请同学们仔细看看这些资源，它们都需要借助什么才能呈现出来？和我们平时用的课本、笔记本、油画，有什么不一样？”

组织学生小组讨论1分钟，每组推选1名代表发言，教师结合学生的发言，通俗讲解数字资源的定义：“像这些需要借助电脑、手机、平板、录音笔等电子设