第3课 认识媒体类型 教学设计（2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版）.docxVIP

第3课认识媒体类型教学设计（2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版）

教材分析

本节课选自浙教版2023-2024学年三年级下册信息技术教材，是“信息获取与处理”单元的核心基础课。教材编排紧密贴合新课标信息技术学科核心素养要求，立足三年级学生具象思维为主、抽象思维初步发展的认知特点，摒弃复杂理论灌输，以“生活情境感知—具象实例探究—实践应用提升”为脉络，衔接学生上册已掌握的“信息是什么”相关知识，引导学生认识身边的媒体类型，理解不同媒体的功能特点，为后续学习“媒体的选择与运用”“简单信息加工”奠定坚实基础。

教材内容注重生活化联结，选取学生熟悉的课本、图片、儿歌、动画片等素材，将抽象的“媒体”概念转化为可触摸、可感知的具体事物，同时渗透“信息传递多样化”的理念，培养学生主动观察、主动探究的信息意识，契合新课标中“以学生为中心，强化实践体验，提升信息素养”的教学导向，兼顾知识性与趣味性、实践性与层次性。

教学目标

学习理解

能准确说出媒体的生活化定义，区分文字、图像、声音三种核心媒体类型，明确每种类型的典型特征和常见载体，知道不同媒体在信息传递中的基本作用，能结合生活实例辨识单一媒体类型的信息，建立“媒体与生活息息相关”的认知。

应用实践

能在教师引导和小组合作中，对生活中常见的信息载体进行准确分类，判断其对应的媒体类型；能结合具体场景，简单描述不同媒体传递信息的优势，完成基础的媒体类型辨析任务，提升信息辨识和分类能力，落实课堂实践要求。

迁移创新

能结合自身生活经验，主动发现身边未接触过的媒体类型（如视频），尝试分析其特点；能根据具体需求，选择合适的媒体类型传递简单信息（如向家人介绍校园趣事，选择图像或声音媒体），实现知识的迁移运用，培养创新意识和信息应用能力。

重点难点

教学重点

认识文字、图像、声音三种核心媒体类型，掌握每种类型的典型特征和常见载体，能准确辨析生活中的单一媒体类型，理解不同媒体在信息传递中的基本作用，落实“学习理解”和“应用实践”层面的教学目标。

教学难点

理解不同媒体类型的功能差异，能结合具体场景分析媒体的优势并选择合适的媒体类型传递信息；引导学生主动迁移所学知识，发现生活中更多媒体类型，落实“迁移创新”层面的教学目标，契合新课标对信息素养的高阶要求。

课堂导入

采用“生活情境激趣法”，贴合学生日常体验，落实“教-学-评”一体化中“评前置”的理念，激发学生探究兴趣。

上课伊始，教师面带微笑提问：“同学们，早上来到学校，我们会读课本上的课文，课间会看班级里的黑板报、欣赏动画片，放学路上会听儿歌、听广播，这些我们每天接触的内容，能帮我们获取各种信息，它们有一个共同的名字——媒体。大家有没有好奇过，这些媒体长得不一样、传递信息的方式也不一样，它们到底分为哪些类型呢？今天我们就一起来走进媒体的世界，认识不同的媒体类型。”

导入环节同时设计简单评价：观察学生的参与度和回应积极性，提问2-3名学生“你平时还接触过哪些类似的媒体”，初步了解学生对媒体的已有认知，为后续探究新知铺垫基础，实现“以评促学”的开端。

探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，采用“情境探究—小组合作—教师点拨—评价反馈”的结构化流程，拆分合理任务，层层递进，落实“教-学-评”一体化理念，确保知识点讲解细致，贴合学生认知。

知识点一：认识媒体（生活化解读）

教师结合导入环节的实例，用通俗的语言解读媒体的定义，避免抽象概念：“我们刚才说的课本、黑板报、儿歌、动画片，还有我们平时看的照片、听的故事，这些能帮助我们传递信息、获取知识的载体，就叫做媒体。简单来说，媒体就是‘传递信息的工具’，它就像我们的小帮手，把有用的信息送到我们身边。”

教学互动：请学生结合自己的生活，说说“你还知道哪些传递信息的媒体”，鼓励学生大胆发言，教师对学生的回答逐一点评，肯定合理表述，纠正偏差认知，同时引导学生发现：媒体无处不在，种类多种多样。

评价方式：观察学生的发言积极性和表述准确性，对能说出3种及以上媒体的学生给予表扬，强化学生对媒体的生活化认知，落实“学习理解”层面的评价。

知识点二：认识文字媒体

第一步，情境展示：教师出示学生熟悉的课本、作业本、黑板报文字、手抄报文字、手机短信文字等素材，让学生直观观察，说说这些素材的共同点。

第二步，小组探究：请学生以四人小组为单位，讨论两个问题：“这些素材都是由什么组成的？”“它们能帮我们传递什么信息？”，小组讨论时间3分钟，教师巡视指导，提醒学生结合自身阅读经验思考。

第三步，点拨总结：结合学生的讨论结果，教师总结文字媒体的特点和作用：“这些素材都是由汉字、字母等文字组成的，我们把这种以文字为主要形式传递信息的媒体，叫做文字媒体。它的特点是能准确、清晰地传递信息，还能长时间保存，比如我们的课本，通过文字把知识传递