Unit 3 Today is Wednesday 教学设计 湘少版英语四年级下册.docxVIP

Unit3TodayisWednesday

第一课时

教学内容

ALook，ListenandSayBListenandLearnCLet’sAct

教学目标

1.能听、说、认读单词today，tomorrow，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday；能用“—Whatdayisittoday？—It’s…”句型正确询问和回答今天是星期几。

2.能听懂、会说A部分内容。

3.培养学生爱学习、爱生活的思想感情

教学重点

1.能理解并掌握本课时的词汇。

2.能用“—Whatdayisittoday？—It’s…”句型正确问答今天是星期几

教学难点

1.认读表示星期的单词。

2.掌握Thursday的发音。字母组合th的发音较难，要引导学生观察发音口形，仔细听并跟读模仿

教学准备

多媒体课件、教学卡片、音频、转盘、日历等

教学过程

Step1：Warm-upRevision

1.Greetings

师生相互问候。

2.Revision

学生两人一组进行对话练习，询问彼此的课程安排

Step2：PresentationPractice

ALook，ListenandSay

1.学习新词汇和句型。

（1）教师用课件或实物展示日历，引出新词today，tomorrow，教师讲解，板书并带读。

（2）教师用课件、教学卡片或实物展示日历，引出新词Monday，Tuesday，Wednesday，

Thursday，Friday，Saturday，Sunday，板书并带读。然后教师教授句型“—Whatdayisittoday？—It’s…”，板书并带读。

（3）教师用课件或教学卡片展示音乐课图片，引出词组musicclass，haveamusicclass，板书并带读。

2.教师播放录音，学生听录音，了解文章大意，然后标出文中表示星期的单词。

3.教师用课件提出问题，学生自读课文，回答下列问题：

Peterhasamusicclasson…

Petercanplayfootballon…

Peter’sbirthdayison…

4.教师讲解课文，检查学生掌握情况。

5.教师播放录音，学生跟读。教师引导学生模仿正确的语音语调。

6.学生齐读或分组朗读课文。

BListenandLearn

1.教师用课件呈现B部分的图片，教学生巧记表示星期的单词，可将每个单词拆成两部分或三部分来记忆，如：Sunday＝Sun＋day，Monday＝Mon＋day，Wednesday＝Wed＋nes＋day等。

2.教师教授星期的缩写形式：Sunday—Sun.，Monday—Mon.，Tuesday—Tue.，Wednesday—Wed.，Thursday—Thur.，Friday—Fri.，Saturday—Sat.。带读表示星期的单词。

3.教师播放B部分录音，学生跟读。

4.教师用课件随机出示星期图片，学生快速说出对应的英文。

5.教师用课件出示B部分的图片，指着图片上的Sunday问“Whatdayisittoday？”，学生回答“It’s…”，然后再陆续指向其他表示星期的单词，学生依次回答。

CLet’sAct

1.教师拿出一个星期转盘，然后转动转盘并提问：“Whatdayisittoday？”，让学生运用句型“It’s…”猜测指针可能指向的星期。

2.教师用课件展示星期转盘，并问道：“Whatclassesdoyouhaveon…？”。学生则快速回答转盘相应星期的课程及活动。

3.学生分小组谈论每周的学习科目及相应的活动

Step3：ConsolidationExtension

教师用课件或教学卡片呈现表示星期的图片和表示星期的单词，将其打乱顺序，分成两栏。学生上台连线。如：

Wednesday星期日的图片

Sunday 星期二的图片

Friday 星期一的图片

Tuesday 星期六的图片

Monday 星期五的图片

Saturday 星期四的图片

Thursday 星期三的图片

Step4：SummaryHomework

1.总结本课时所学的重点词汇及句型。

2.作业：（1）听录音，熟读A部分课文；

（2）记背B部分的词汇

板书设计

Unit3TodayisWednesday

todaytomorrow

MondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturdaySunday

musicclasshaveamusicclass

—Whatday