第三单元整本书阅读《朝花夕拾》2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

第三单元整本书阅读《朝花夕拾》李老师

content目录01情境导入：唤醒童年记忆02文本讲解：走进鲁迅的成长世界03能力练习：深化理解与思维训练04总结提升：构建整本书阅读体系05拓展延伸：连接生活与时代

情境导入：唤醒童年记忆01

以歌曲《童年》片段引入，激发学生对儿时生活的回忆与共鸣，营造温情氛围播放童年旋律通过罗大佑《童年》的轻快音乐，唤起学生对儿时校园生活的温暖记忆，营造怀旧氛围，为文本学习铺垫情感基调。关联鲁迅童年将学生的个人回忆与鲁迅笔下的童年经历相联系，建立情感对照，增强对作品情境的理解与共鸣。分享童年趣事鼓励学生讲述自身童年经历，如捉迷藏、上学路等，促进课堂互动，深化对童年主题的共情体验。展示场景插图利用百草园与三味书屋的插图引导学生观察细节，激发想象力，初步感知作品的空间叙事结构。描绘画面情境让学生基于图像展开联想，描述场景画面，提升具象思维能力，拉近与文本的距离。设问换位思考以‘如果你是鲁迅’提问，引导学生代入角色，激发好奇心与探究欲，为深入阅读做好心理准备。

展示鲁迅童年生活场景插图（百草园、三味书屋），引导学生观察并描述画面内容百草园景画面中百草园绿意盎然，有高大的皂荚树、斑蝥出没的草丛和泥墙根。学生可观察到鲁迅儿时玩耍的自然环境，感受自由探索的乐趣与童真气息。书屋风貌三味书屋陈设古朴，桌椅整齐，匾额高悬，先生伏案而坐。通过细节引导学生对比百草园的活泼与书屋的严肃，体会学习氛围的转变。人物活动插图中少年鲁迅在园中捉虫、在书屋读书，神态专注。引导学生描述其动作与表情，联想他当时的内心感受与生活状态。场景对比并置展示百草园的生机与三味书屋的规整，形成鲜明反差。启发学生思考自然天性与传统教育之间的冲突与融合。

提出核心问题：‘如果你是鲁迅，你会如何回忆自己的童年？’引发初步思考设问引思‘如果你是鲁迅，你会如何回忆童年？’这一问题引导学生代入作者视角，激发共情与想象，为深入理解文本情感奠定基础。情境联结通过提问唤醒学生对童年自由与约束的记忆，如游戏、学习冲突等，建立个人经历与鲁迅叙述的情感桥梁，增强阅读代入感。视角转换鼓励学生从‘我’的角度重述百草园的玩耍或三味书屋的读书经历，体会鲁迅在回忆中交织的温情与批判。初步探究引导学生思考童年记忆的选择性——为何鲁迅记得阿长讲故事却不忘父亲逼背书？初步感知回忆背后的主题倾向与情感重量。

简要介绍《朝花夕拾》书名含义与整体风格，建立初步认知框架书名释义‘朝花夕拾’意为早晨落下的花朵傍晚拾起，比喻成年后回忆童年往事。书名蕴含怀旧情感与温柔笔调，奠定全书温情基调。文体特点本书是鲁迅唯一的一本回忆性散文集，兼具真实性与文学性。十篇散文记录从幼年到青年的成长经历，结构自由而脉络清晰。创作背景写于1926年，鲁迅身处动荡时局，内心苦闷，借回忆往事排解忧愤。在厦门大学任教期间完成，带有对人生道路的深刻反思。整体风格文风质朴细腻，融抒情、叙事与议论于一体。既有童趣盎然的描写，也有冷峻深刻的社会批判，温情与锋芒并存。情感基调表面是温馨的童年追忆，实则交织着对亲情的眷恋、对师恩的感念及对封建礼教的批判。情感层次丰富，耐人回味。

★明确本课教学目标：理解内容、分析人物、体会情感、掌握阅读方法01明确学习目标聚焦《朝花夕拾》内容脉络与人物形象，理解鲁迅情感变化，奠定整本书阅读基础。02激发阅读兴趣通过歌曲《童年》营造温情氛围，唤醒儿时记忆，拉近学生与经典的距离。03解析书名寓意解读‘朝花夕拾’的怀旧与反思内涵，揭示作品的情感基调与风格特征。04感知成长环境借助百草园、三味书屋插图，直观呈现鲁迅童年生活场景，连接文本与现实。05掌握阅读方法引导学生运用精读、略读与浏览等策略，提升阅读效率与理解能力。06建立情感共鸣通过生活化情境与图像辅助，消除经典隔阂，深化对鲁迅情感的体会。

页脚统一标注页码与单元标题，保持视觉规范性页脚规范每页底部统一标注页码与单元标题，确保视觉连贯性。有助于学生快速定位内容，提升PPT整体专业感和学习体验。标题紧扣主标题突出‘第三单元整本书阅读《朝花夕拾》’，副标题聚焦‘情境导入：唤醒童年记忆’。强化主题认知，引导情感共鸣。视觉统一采用一致字体、颜色和布局风格，保持页面整洁美观。统一的视觉设计增强课堂专注度，提升教学效果。功能明确页脚不仅起装饰作用，更具备导航功能。帮助师生清晰掌握授课进度，便于课后复习与资料整理。

文本讲解：走进鲁迅的成长世界02

梳理《朝花夕拾》十篇目录结构，用时间轴图表呈现‘从幼年到青年’的人生轨迹目录概览《朝花夕拾》共收录十篇回忆性散文，按时间顺序记录鲁迅从童年到青年的成长经历。通过梳理篇目，可清晰呈现其人生轨迹与思想发展脉络。时间轴线从《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》的童年记忆，到《藤野先生》的留学岁月，时间轴贯穿绍兴、南京、日本多地，展现成