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2022年第17期现代园艺园艺沙龙

“师法自然”的艺术插花课堂思政教学研究与实践

张嘉宁，许敏

（渭南职业技术学院，陕西渭南714026

摘要：高职院校以培养技能型人才为目标，园艺技术专业人才培养坚持工学结合、知行合一。课程思政建设旨在培养学生爱国主

义情怀，坚定文化自信；培养大国工匠精神；引导学生学会如何鉴别美、赏美和创造美；培养学生高尚的品质、情操、修养、乐观向

上的思想品质；传承勤劳、持之以恒、刻苦钻研的优良品质。“师法自然”的艺术插花课堂思政教学，分析艺术插花中所蕴含的思政

要素，将素质教育、职业素养、职业思维等融入整体教学过程中，探讨思政教育融入“艺术插花”课程教学的方法。

关键词：艺术插花；课程思政；实践教学

2010年渭南职业技术学院在园艺技术专业开设训等环节融入思政元素，引导学生坚定文化自信，厚植

“艺术插花”课程。它最初为专业选修课，后因专业发爱国主义情怀。

展、用人单位需求变化，园艺技术专业调整了人才培养第三，强化行为自，注重全面发展。通过“教学做

方案，将“艺术插花”课程调整为专业基础课。近年来，一体化”的课堂教学，学生以小组或个人为单位开展艺

渭南职业技术学院在省级示范校建设、专业综合改革术插花创造，插花作品完成后上台展示作品并分享创

试点项目建设、内部质量保证体系诊断与改进工作建作理念，学生相互评价，教师点评，在这个过程中，学生

设等项目中，对“艺术插花”课程均进行了教学改革。自在动手操作中实践，在相互评价中进行深入反思，对作

。、

该课程实施以来，受到校内外同行和学生的一致好评品进一步打磨，培养和提升学生的自主学习能力思维

2019年，基于本课程的《提升文化素养、培养综合素能力、创新能力、团队协作能力和实践能力，引导学生

质、文化融入课堂》，被评为渭南职业技术学院校园文树立正确的劳动观，培养吃苦耐劳的劳动精神和精益

化建设优秀成果一等奖。2020年，渭南职业技术学院求精的工匠精神。

，

完成了对非（几内）农业技术人员培训工作留学生2教学实践情况

们参与了该课程中的插花实践教学，教学效果得到了本次教学项目采用混合式教学。混合式学习是将

几内驻华大使馆参赞、几内库鲁萨省市长的一致传统学习方式与互联网网络学习有效结合，从而实现

好评，基于此次培训教学的《传授农业知识、服务一带“线下”与“线上”学习的融合。直立式插花这节课主要

—几内留学生教学实践与探

一路、打造国际课堂——分为课前准备、课堂实施和课后拓展3个环节。课前利

索》，被评为渭南职业技术学院校园文化建设优秀成果用微课、视频资源库等在线学习资源，借助“云班课”等

二等奖。技术，课中进行协作学习，逐步完成学习任务，课后进

1思政内容融入的理念和思路行拓展。课前发布学习任务单，训练学生自主学习技

高职院校以培养技能型人才为目标，园艺技术专能，掌握直立式插花基础知识；课中通过学生动手操作

知行合一，本课程思政建亲身感受直立式插花的制作过程，培养他们的动手能

业人才培养坚持工学结合、设

，坚定文化自信；培养。教学充分挖

旨在培养学生爱国主义情怀大国力和分析问题、解决问题的能力过程中，

工匠精神；引导学生学会如何鉴别美、欣赏美和创造掘师法自然中所蕴涵的思政元素，与艺术插花的