第18课《我的白鸽》 (1)初中语文统编版七年级上册2026.pptxVIP

第18课《我的白鸽》李老师

content目录01情境导入激发共鸣02作者介绍了解背景03初读感知把握脉络04精读品析细节入心05情感升华主旨探究06课堂练习巩固提升07总结拓展延续思考

情境导入激发共鸣01

以‘我与动物’主题汇报活动创设情境，引导学生思考人与动物的情感联结创设情境以‘我与动物’主题汇报活动导入，激发学生分享欲。通过角色代入，引导学生思考人与动物之间的情感纽带，营造共情氛围。视频启思播放白鸽飞翔的温情视频，配以轻柔风声与鸽哨声。视觉与听觉结合，唤醒学生对生命之美的直观感受与内心柔软。图片联想展示高清白鸽栖息、哺雏等图片，提问‘你眼中的白鸽象征什么？’启发学生联想纯洁、和平、自由等意象，激活表达欲望。背景铺垫简介陈忠实独居乡间创作《白鹿原》的孤独境遇。引出白鸽不仅是陪伴，更是精神慰藉，为理解深层情感做好铺垫。

播放白鸽飞翔视频与轻柔配乐，营造宁静温情的课堂氛围，唤醒审美感知视听启境播放白鸽翱翔蓝天的高清视频，配以轻柔的钢琴或笛声，营造静谧温情的氛围。通过视觉与听觉的双重感染，迅速吸引学生注意力，唤醒对生命之美的感知。情感铺垫在音乐中引导学生闭目想象：若有一只白鸽落在肩头，会有怎样的感受？激发内心柔软的情感体验，为理解作者与白鸽的深情联结做好心理准备。象征导入提问‘白鸽在你心中象征什么？’引导学生说出和平、纯洁、自由等联想。自然引出课文主题，建立动物与情感、精神世界的初步关联。

展示高清白鸽图片，提问‘你眼中的白鸽象征什么？’激发联想与表达欲望白鸽象征意义和平与纯洁白鸽代表和平，传递无冲突的美好愿景。洁白羽毛象征纯净心灵与高尚情操。希望与自由飞翔姿态寓意希望，展现对未来的向往。无拘翱翔象征心灵自由，摆脱束缚的精神追求。情感共鸣引导回忆与动物相处经历，唤醒内心柔软。激发珍惜生命间信任，增强共情能力。生命陪伴强调动物作为伙伴的意义，体现温情联结。倡导尊重生命，理解陪伴带来的情感支持。情境营造高清画面呈现细节，增强视觉感染力。柔和音乐烘托氛围，引导情绪自然融入。教学导入以温情情境切入课程，提升学生参与感。实现情感教育目标，润物无声地传递价值观。

引入作家陈忠实独居乡间创作《白鹿原》的背景，揭示白鸽对其精神世界的滋养独居创作陈忠实自1988年起独居乡下祖屋，潜心创作《白鹿原》。长期孤独写作使他身心俱疲，陷入精神低谷。这一阶段的封闭生活为后续情感转折埋下伏笔。白鸽到来老舅送来的一对白鸽意外进入他的生活。白鸽的到来打破了老屋的沉寂，带来生机与温情。这一变化成为作者心理转变的起点。心灵抚慰白鸽纯净的姿态缓解了他内心的压抑与焦虑。它们成为无声的精神伴侣，提供情感支持。在静默陪伴中，作者获得心灵的安宁。精神对话作者将白鸽视为可倾诉的对象，展开内在对话。通过观察其行为，反思自身存在意义。这种交流超越语言，达到灵魂层面的共鸣。生命思考白鸽育雏、飞翔的过程引发他对生命的深层思索。生命繁衍与自由意志的形象启发创作灵感。他开始重新理解坚韧与希望的内涵。创作滋养鸽子的生活细节被融入小说人物的情感描写中。真实的生命体验丰富了作品的层次与温度。动物意象悄然化为文学表达的一部分。彼此依存作者守护白鸽成长，白鸽也反哺其精神世界。二者形成双向的情感联结与生命照应。在这种关系中，人与生命达成和解。心灵救赎在陪伴白鸽的过程中，作者实现了自我疗愈。孤独被转化为宁静的力量，完成内心的重建。这段经历成为创作之外的重要收获。

明确本课任务主线：分享故事、体悟情感、共绘对白、书写经历创设情境以‘我与动物’主题汇报活动导入，激发学生对人与动物情感联结的思考。通过情境代入，引导学生走进作者内心世界，感受生命之间的温柔互动。营造氛围播放白鸽飞翔视频，配以轻柔风声与鸽哨声，营造宁静温情的课堂氛围。视觉与听觉结合，唤醒学生的审美感知与情感共鸣。激发联想展示高清白鸽图片，提问‘你眼中的白鸽象征什么？’鼓励学生自由表达。激活已有经验，为理解文本中的情感深度做好铺垫。明确任务清晰呈现本课四大任务：分享故事、体悟情感、共绘对白、书写经历。帮助学生建立学习路径，聚焦核心目标，提升参与主动性。

作者介绍了解背景02

介绍陈忠实生平：陕西西安人，代表作《白鹿原》获茅盾文学奖，奠定文学地位乡土成长背景陈忠实生于陕西西安，长期生活在关中地区，深厚的地域文化滋养了他的文学创作。他的生活经历使作品充满浓郁的乡土气息与人文关怀。这种背景成为其文学风格的重要根基。代表作《白鹿原》《白鹿原》是陈忠实的巅峰之作，荣获第四届茅盾文学奖。作品以宏大的历史叙事展现关中乡村变迁。奠定了他在当代文学史上的重要地位。文学成就显著凭借深刻的思想性和艺术性，陈忠实在文坛享有崇高声誉。《白鹿原》被改编为电影、话剧等多种形式。广泛传播并产生深远影响。语言朴实深沉他用平实而有力的语言描绘乡村人物命运。小说厚重