第18课《我的白鸽》初中语文统编版七年级上册2026课件.pptxVIP

第18课《我的白鸽》李老师

content目录01情境导入激发共鸣02整体感知理清脉络03细节品读感悟深情04语言赏析提升审美05思维拓展深化理解06总结迁移升华情感

情境导入激发共鸣01

以和平象征引入：从国际盛会中的白鸽谈起，激发学生对‘白鸽’的初步情感联想★01和平象征白鸽与橄榄枝是世界公认的和平象征。常出现在奥运会等国际场合。体现人类对和谐共处的向往。02文化传承源自《圣经》诺亚方舟的古老传说。延续至今成为当代和平运动标志。具有深厚的历史与文化积淀。03超越界限跨越宗教与地域的限制。被全球不同文化广泛接受。形成普遍认同的精神符号。04希望意象传递希望与新生的核心信念。在动荡时代中给予人们慰藉。象征灾后重建与未来愿景。05全球共鸣激发世界各地人们的情感共振。成为共同价值的视觉表达。强化人类命运共同体意识。06动物象征展现人与动物间的温情联系。白鸽作为情感交流的媒介。反映自然与人文的和谐关系。07情感营造为《我的白鸽》奠定情感基调。构建温暖深沉的心理氛围。增强作品的感染力与真实性。08文学映照现实象征与文学叙事相互呼应。深化主题表达与情感层次。赋予白鸽多重象征意义。

链接生活热点：结合‘洛阳王城公园喂鸽子’现象，创设‘养殖专家进阶’真实学习情境现象导入洛阳王城公园因喂鸽活动成为网红打卡地，游客纷至沓来。这一生活热点体现人们对亲近自然的渴望，也为学习提供真实情境。任务驱动创设‘养殖专家进阶’角色，激发学生探究兴趣。通过文本学习为公园优化鸽群管理出谋划策，实现学以致用。情感链接从游客与鸽子互动引入人与动物的情感联结。引导学生思考饲养背后的责任与关爱，培养生命关怀意识。文本桥梁以《我的白鸽》为范本，分析陈忠实与白鸽的相处之道。为现实中的科学养护与情感陪伴提供双重参考依据。

揭示核心任务：为陈忠实的《我的白鸽》制作生命主题绘本，开启共情之旅生命教育情感联结期待相遇，描绘初次盼望白鸽到来的心情。陪伴成长，记录与白鸽共同度过的日常点滴。心灵共鸣，体会人与动物之间无声的情感交流。生命蜕变破壳新生，观察白鸽从蛋中孵化的生命奇迹。羽翼渐丰，见证白鸽逐步学会站立与行走的过程。首次飞翔，感受生命突破局限的勇气与力量。自由意象展翅高飞，象征对无拘无束生活的向往与追求。天空翱翔，体现生命在广阔世界中寻找自我的旅程。和谐共生相互守护，表达人与动物彼此信赖、共同生活的愿景。自然共处，倡导尊重生命、爱护生灵的生态价值观。绘本创作图文叙事，运用绘画与文字结合的方式讲述生命故事。创意表达，鼓励学生通过色彩与构图传递内心情感。共情体验角色代入，引导学生以白鸽视角感受外界环境变化。情绪感知，培养学生对弱小生命的关怀与同理心。

展示学习目标：明确本课在语言运用、情感体验与生命认知三方面的提升方向语言运用通过品读细节描写，学习如何用准确生动的语言表达情感。掌握拟人、对比等手法在状物抒情中的作用，提升写作表现力。情感体验体会作者从等待到相伴过程中与白鸽建立的深厚情感。感受人与动物之间信任与陪伴带来的心灵慰藉与共鸣。生命认知理解白鸽成长所象征的生命蜕变之美。认识每一个生命都有其尊严与价值，培养尊重生命的情怀。学习目标明确本课在语言、情感、思想三个维度的学习方向。为深入文本、共情作者、升华主题奠定清晰的学习路径。

呈现作者风貌：图文并茂介绍陈忠实生平及其代表作《白鹿原》，建立文学背景作家简介陈忠实（1942—2016），陕西西安人，中国当代著名作家。曾任中国作协副主席，其作品深植关中乡土文化，风格厚重朴实，被誉为“当代乡土文学的扛鼎者”。代表巨著长篇小说《白鹿原》是其代表作，荣获第四届茅盾文学奖。该书以陕西白鹿原为缩影，描绘了半个世纪的家族兴衰与历史变迁，具有史诗般的文学力量。创作背景本文写于1996年，正值《白鹿原》出版后不久。作者在乡下祖屋潜心写作期间，白鸽成为孤独岁月中的精神慰藉，寄托了他对生命与宁静的深切感悟。文学地位除《白鹿原》外，他还著有《告别白鸽》《乡村》等散文与小说。其文字充满对生命的敬畏与对自然的深情，展现出深厚的人文关怀和文化自信。

聚焦文本出处：说明本文原题为《告别白鸽》，创作于《白鹿原》写作期间的情感寄托原题深意本文原题为《告别白鸽》，暗含离别之情与生命轮回的哲思。改为《我的白鸽》更突出情感归属，体现作者对这段经历的珍视与纪念。创作背景文章写于1996年，正值《白鹿原》创作后期。陈忠实独居乡下老屋，写作孤独艰辛，白鸽成为精神慰藉的重要寄托。生命映照白鸽的成长与飞翔，映照作家内心的蜕变与渴望。它们不仅是宠物，更是陪伴其度过创作低谷的生命伴侣，赋予生活诗意。情感升华从‘拥有’到‘告别’，情感历经积淀与升华。白鸽象征和平、自由与希望，承载着作者对纯粹生命的热爱与深切礼赞。

整体感知理清脉络02

默读全文，按时间顺序梳理‘我’与白鸽相处的