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XX初级中学数学教研组长在2026年春季学期计算能力专项提升训练方案发布会上的目标与训练方法介绍

各位数学同仁：

大家下午好！

春研不辍，笃行致远；以算筑基，赋能成长。计算能力是初中数学的核心素养之一，是学生学好数学的基础，更是学生后续理科学习、终身学习的重要支撑。纵观我校学生数学学习现状，我们不难发现，计算失误仍是制约学生数学成绩提升、数学素养发展的关键瓶颈——审题不细致、公式记混淆、步骤不规范、运算不熟练，不仅导致基础题失分严重，更影响学生综合题的解题效率与思维拓展，与我校“夯实数学基础、提升学科素养”的教学目标存在差距。

为破解这一教学痛点，夯实全体学生数学计算基础，提升学生计算准确率与运算速度，培养学生严谨细致、规范有序的数学思维品质，结合我校初中各年级数学教学大纲要求、学生认知特点，经过数学教研组全体教师共同研讨、反复打磨，制定了《XX初级中学2026年春季学期计算能力专项提升训练方案》。今天，我们召开本次发布会，核心任务就是向各位同仁详细介绍方案的核心训练目标与科学高效的训练方法，明确各年级训练重点、落实责任分工，凝聚教研合力，确保专项训练有序开展、落地见效，推动我校数学教学质量再上新台阶。

本次计算能力专项提升训练，坚持“因材施教、分层推进、夯实基础、注重实效”的原则，立足各年级数学教材重点，贴合学生计算薄弱点，兼顾基础性与综合性、针对性与系统性，不搞形式主义、不加重学生过重课业负担，重点解决学生“会算但算不对、算得慢、不规范”的问题。接下来，我将从“专项训练核心目标”“各年级训练重点与整体训练方法”“训练实施注意事项”三个方面，为各位同仁逐一介绍，也恳请大家认真聆听、积极建言献策，共同完善训练方案，确保训练工作取得实效。

一、专项训练核心目标（分层明确，精准发力）

本次专项提升训练，围绕“基础巩固、能力提升、习惯养成”三大维度，结合七年级、八年级、九年级各年级数学教学重点与学生计算基础，制定分层目标，确保不同层次的学生都能在训练中有所收获、有所提升，最终实现全校学生数学计算能力整体跃升。

（一）整体核心目标

1.夯实计算基础：让全体学生熟练掌握各年级核心计算知识点，包括有理数运算、整式运算、分式运算、方程（组）求解、不等式（组）运算、函数相关计算、几何图形相关计算等，牢记运算公式、法则、定理，杜绝因公式混淆、法则遗忘导致的计算失误。

2.提升运算能力：逐步提高学生计算准确率与运算速度，减少审题失误、步骤失误、计算失误，让学生能够快速、准确完成基础计算题，规范书写运算步骤，提升综合计算题的解题效率与正确率。

3.养成良好习惯：培养学生严谨细致、认真审题、规范书写、主动检查的数学学习习惯，克服粗心大意、敷衍了事的不良作风，引导学生树立“计算无小事、细节定成败”的意识，提升数学思维的严谨性与规范性。

4.赋能学科发展：以计算能力提升为突破口，带动学生数学思维能力、解题能力的整体提升，降低因计算失误导致的失分率，助力各年级数学教学质量提升，为学生后续数学学习、理科学习奠定坚实基础。

（二）各年级分层目标

1.七年级：重点夯实有理数、整式的加减乘除运算基础，熟练掌握一元一次方程的求解方法，明确运算法则、符号判断技巧，杜绝基础计算失误；培养学生认真审题、规范书写步骤的习惯，确保基础计算题准确率达到90%以上，逐步提升运算速度，减少计算耗时。

2.八年级：重点提升分式运算、二元一次方程组、一元一次不等式（组）的运算能力，熟练掌握勾股定理、三角形相关计算、一次函数相关计算，规范运算步骤，解决学生“算得慢、步骤乱”的问题；确保基础计算题准确率达到88%以上，综合计算题准确率达到75%以上，培养学生主动检查、纠错反思的习惯。

3.九年级：重点突破二次根式运算、一元二次方程求解、二次函数相关计算、圆的相关计算等难点内容，提升综合计算题、压轴题的运算准确率与效率；结合中考考点，强化计算技巧训练，规范中考答题格式，减少因步骤不规范、计算失误导致的中考失分；确保基础计算题准确率达到92%以上，综合计算题准确率达到80%以上，助力学生备战中考。

二、专项训练方法（科学高效，分层落实）

结合各年级分层目标与学生计算薄弱点，本次专项训练采用“分层训练、精准施策、多元推进、闭环落实”的思路，整合课堂教学、课后练习、专项检测、纠错反思等环节，制定科学高效的训练方法，确保训练有针对性、有实效性、有持续性。

（一）整体训练方法（全校统一落实）

1.课堂渗透，夯实基础：将计算训练融入日常数学课堂教学，每节课预留5-10分钟“计算热身”时间，针对本节课重点计算知识点，设计基础计算题、易错计算题，让学生快速练习、即时反馈；在新知教学中，重点讲解运算公式、法则的推导过程，强调运算易错点、注意事项，引导学生规范书写步骤，避免“重