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人教版小学语文二年级上册全册教案

一、全册教材概述

本册教材遵循《义务教育语文课程标准》的基本精神，以培养学生的语文素养为核心，注重培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和初步的写话能力。教材内容贴近儿童生活，富有童趣，选文典范，体裁多样，为学生学习语文提供了丰富的材料。

（一）教学总目标

1.知识与技能：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中两百多个要求会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

*喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

2.过程与方法：

*引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，主动参与识字、阅读、表达等语文实践活动。

*鼓励学生在语文学习中积累经验，运用多种识字方法，培养独立识字能力。

*引导学生在阅读中学习阅读，初步掌握一些基本的阅读方法，如边读边想、联系上下文等。

*创设口语交际情境，鼓励学生积极参与，在实践中学习口语交际的基本规则和技巧。

3.情感态度与价值观：

*热爱祖国语言文字，感受汉字的形体美和意蕴美。

*培养热爱读书的习惯，感受阅读的乐趣，向往美好的情境。

*在语文学习中，培养热爱生活、关爱他人、热爱自然、保护环境等积极情感。

*培养积极乐观的人生态度。

二、教材内容分析

本册教材共有八个单元，每个单元围绕一个主题展开，包含三篇精读课文和一篇略读课文（或识字课），以及“语文园地”和“口语交际”。

（一）识字与写字

1.识字量：要求认识约五百个生字。识字形式多样，包括随文识字、集中识字、字谜识字、象形字识字等，注重培养学生的识字兴趣和独立识字能力。

2.写字量：要求会写约两百三十个生字。写字教学强调正确的执笔姿势和写字姿势，注重基本笔画、偏旁部首和间架结构的指导，培养学生良好的写字习惯。

（二）阅读

1.课文特点：课文内容丰富，体裁多样，有童话、寓言、诗歌、故事等。选文语言生动活泼，图文并茂，富有童趣，易于学生理解和接受。

2.阅读要求：重点培养学生朗读课文的能力，要求读准字音、读通句子、读出感情。学习默读，初步学习联系上下文理解词语的意思，感受课文所表达的思想感情。

（三）口语交际

1.交际主题：口语交际话题贴近学生生活，如“有趣的动物”、“我们去“旅游””、“商量”等，旨在培养学生倾听、表达和应对的能力。

2.交际形式：形式多样，包括看图说话、讲故事、讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，大胆表达。

（四）写话

1.写话要求：起步阶段，要求学生对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，写一句完整、通顺的话。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.写话形式：结合单元主题和课文内容，安排了看图写话、续写故事、写日记等形式，降低写话难度，激发写话兴趣。

（五）语文园地

每个单元后的“语文园地”包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，是对本单元所学知识的巩固、拓展和延伸，旨在丰富学生的语文积累，培养语文素养。

三、教学对象分析

二年级学生经过一年的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对语文学习有一定的兴趣。他们好奇心强，模仿能力强，活泼好动，注意力集中的时间相对较短。

1.认知特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展。对直观、形象的事物更容易理解和接受。

2.学习习惯：大部分学生能按时完成作业，但良好的学习习惯（如课前预习、课后复习、认真听讲、积极思考、勤于动笔等）仍需进一步培养。

3.个体差异：学生在识字量、阅读能力、表达能力等方面存在一定的个体差异，需要教师关注并进行因材施教。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.掌握本册要求认识的生字和要求会写的生字，培养独立识字和写字的能力。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.引导学生初步体会课文所表达的思想