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2026年春季学期教导主任在教师例会上关于教学常规的再强调发言

各位老师：

大家上午好！

春回大地启新程，凝心聚力抓教学。新学期开学以来，在全体教师的共同努力下，我校各项教学工作有序推进，课堂教学秩序良好，教学常规落实初见成效，为新学期教学质量的提升奠定了坚实基础。但在近期的教学巡查和常规检查中，我们也发现了一些不容忽视的问题，比如部分教师备课不够细致、课堂管理不够规范、作业批改不够及时、教研活动参与不够深入等。这些细节问题，看似微小，却直接影响着课堂教学实效，制约着我校教学质量的进一步提升。

教学常规是教学工作的生命线，是规范教学行为、提升教学质量的根本保障，更是每一位教师的基本职责和职业底线。没有规范的常规，就没有高效的教学；没有扎实的常规，就没有优质的成果。当前，新学期教学工作已进入常态化推进阶段，为进一步强化教学常规管理，补齐工作短板，夯实教学基础，推动我校教学工作高质量发展，今天，我结合近期检查情况，就教学常规工作再强调以下几点要求，请全体教师严格遵照执行、落到实处。

第一，严把备课关，做到“备足、备细、备实”，筑牢教学根基。备课是教学的前提，是上好一堂课的关键，容不得丝毫敷衍。全体教师要严格落实备课规范，坚决杜绝“抄教案、套教案”“备课与上课两张皮”的现象。一要备教材，深入研读课程标准，吃透教材内涵，理清知识脉络，明确教学重难点、易错点，把握教材的编排意图，做到“懂教材、用教材、活教材”；二要备学情，充分了解本班学生的认知水平、学习基础、兴趣特点和薄弱环节，因材施教，精准设计教学环节和教学任务，确保教学内容贴合学生学情，让每个学生都能跟上教学节奏；三要备教法，结合学科特点和教学内容，选择科学、高效、贴合学情的教学方法，合理设计课堂互动、探究活动，注重启发式、引导式教学，避免“填鸭式”教学；四要备作业，提前设计分层作业、弹性作业，兼顾不同层次学生的学习需求，确保作业设计科学、适量、有效，与教学内容紧密衔接；五要备资源，充分利用教学资源库、优质课件、课外素材等，丰富教学内容和形式，提升课堂教学的趣味性和实效性。备课笔记要规范、完整，有教学反思、学情分析、改进措施，真正发挥备课的指导作用，做到“每节课都有充分准备，每一次备课都有收获提升”。

第二，严把课堂关，做到“有序、高效、务实”，提升教学质量。课堂是教学的主阵地，是落实教学目标、培育学生素养的核心场所。全体教师要严格遵守课堂教学常规，规范课堂教学行为，全力打造高效课堂。一要规范课堂秩序，严格遵守上下课时间，不迟到、不早退、不拖堂，上课期间不做与教学无关的事情（不玩手机、不闲聊、不处理私事），加强课堂纪律管理，关注每一位学生的课堂状态，及时纠正学生走神、打闹、做小动作等现象，营造安静、专注、有序的课堂氛围；二要突出教学实效，紧扣教学目标，抓住教学重难点，合理安排课堂时间，注重知识的讲解、巩固和拓展，引导学生主动思考、积极发言、合作探究，让学生真正参与到课堂教学中来，做到“教师精讲、学生多练、重点突出、难点突破”；三要注重教学方法创新，结合学科特点和学生学情，灵活运用启发式、讨论式、探究式教学方法，避免单一、枯燥的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的探究能力、合作能力和问题解决能力；四要关注分层教学，兼顾不同层次学生的学习需求，对学困生多鼓励、多指导，耐心解答其疑问，帮助其夯实基础、逐步提升；对优等生多引导、多拓展，激发其潜能、鼓励其拔尖，确保每位学生都能在课堂上有所收获、有所成长；五要规范教学语言，教学语言要简洁、准确、生动、严谨，符合学科特点，语速适中、语调抑扬顿挫，便于学生理解和接受，杜绝使用不规范、不文明的教学语言。

第三，严把作业关，做到“科学、适量、精细”，强化教学反馈。作业是巩固教学成果、检验教学效果、发现教学问题的重要途径，也是培养学生良好学习习惯的重要载体。全体教师要严格落实作业管理常规，规范作业布置、批改、反馈和订正流程，坚决杜绝“布置多、批改少”“批改粗、反馈慢”“只布置、不订正”等现象。一要规范作业布置，严格控制作业总量，杜绝题海战术，作业设计要贴合教学内容、贴合学生学情，注重基础性、针对性和实践性，分层布置基础作业、提升作业、拓展作业，满足不同层次学生的学习需求，不布置重复性、机械性、无效作业，不布置超出学生认知水平的作业；二要规范作业批改，坚持“有布置、有批改、有反馈、有订正、有复批”的原则，作业批改要及时、认真、细致，对作业中的错误要标注清晰，评语要具有针对性、激励性和指导性，既要指出学生的优点和进步，也要明确存在的问题和改进方向，杜绝“打勾了事、只批不改”；三要重视作业反馈和订正，及时将批改后的作业发放给学生，引导学生认真订正错题，分析错误原因，建立错题本，总结经验教训，避免重复犯错；对学生订正后的作业，要及时复批，确保错题