第15课 分享学习成果（教学设计）三年级上册 信息技术浙教版）.docxVIP

第15课分享学习成果（教学设计）

2024-2025学年三年级上册信息技术浙教版

一、教材分析

本课是浙教版三年级上册信息技术课程的收尾性实践课，承接前文“作品制作”“文件管理”等内容，既是对前期学习内容的综合运用，也是培养学生信息素养与协作意识的关键载体。教材以“分享学习成果”为主线，渗透成果整理、多元分享、合理评价的核心逻辑，契合新课标中“信息意识”“数字化学习与创新”“信息社会责任”的素养目标。

三年级学生已掌握简单的文档、图片制作及文件保存技能，对“分享”有天然的兴趣，但缺乏系统的成果整理方法和规范的分享流程，也难以对他人成果进行客观评价。本课立足学生认知起点，通过生活化任务驱动，引导学生在实践中掌握分享技巧，同时培养乐于展示、尊重他人的良好品质，为后续更复杂的数字化协作学习奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能清晰梳理本学期已完成的信息技术作品，明确成果整理的核心要点（分类、筛选、补充）；知晓3种及以上适合三年级学生的学习成果分享方式，理解不同分享方式的适用场景；掌握学习成果评价的基本维度（完整性、创新性、规范性）。

（二）应用实践

能独立对个人作品进行分类整理，剔除冗余内容、补充作品说明，完成分享前的准备工作；能根据成果类型和分享对象，选择合适的方式完成成果展示与分享，做到表达清晰、操作规范；能运用评价维度，对他人分享的成果提出具体、客观的反馈建议。

（三）迁移创新

能将本课所学的整理、分享方法迁移到其他学科（如语文习作、美术作品）的成果展示中；能主动与同学合作，设计简单的小组成果分享方案，融入个性化创意；在分享与评价中，学会倾听他人意见，优化个人作品，形成“展示-评价-改进”的良性循环。

三、重点难点

（一）教学重点

1.学习成果的系统整理方法，能高效完成分享前的准备工作；

2.掌握口头分享、展示板分享、电子文档分享三种核心方式的操作要点；

3.理解并运用基本评价维度，开展有效的成果评价。

（二）教学难点

1.根据成果特点和分享场景，灵活选择合适的分享方式，并融入个性化表达；

2.能客观、全面地评价他人成果，提出具体可操作的改进建议，而非泛泛而谈；

3.引导学生将分享技能迁移到跨学科场景，实现知识的灵活运用。

四、教学准备

1.教具：多媒体课件（包含学生优秀作品案例、分享方式演示视频）、成果评价量表模板、展示板、马克笔、便利贴；

2.学具：学生课前整理的个人信息技术作品（文档、图片等）、平板电脑或计算机（每人一台）、小组合作任务单；

3.环境：多媒体教室，确保网络通畅、设备正常运行，提前搭建班级作品分享文件夹。

五、教学过程

（一）课堂导入：情境激趣，引出主题（5分钟）

1.情境创设：教师展示提前整理好的“本学期班级信息技术作品合集”，包含文档、绘画、简单动画等，通过多媒体逐一呈现，引导学生观察：“这些作品都是大家这学期的心血，谁能说说，怎样把自己的作品清晰地展示给同学和老师看呀？”

2.互动提问：邀请2-3名学生分享想法，教师顺势点评：“大家都想把好作品展示出来，但有的同学作品杂乱无章，有的不知道怎么说清楚作品亮点，今天我们就一起来学习——分享学习成果，让我们的作品被更多人看见、认可。”

3.目标告知：简要说明本节课要完成的核心任务——整理个人作品、学习分享方法、开展成果互评，激发学生参与热情。

【设计意图】通过展示优秀合集创设情境，贴合学生生活体验，引发分享欲望，同时点出当前分享存在的问题，自然引出课题，为后续教学铺垫。

（二）探究新知一：成果整理，做好铺垫（10分钟）

1.问题引导：教师展示一份未整理的学生作品（包含重复文件、无标题作品、残缺作品），提问：“这份作品合集有什么问题？我们该怎么整理，才能让别人快速找到亮点？”

2.自主探究与示范：让学生以同桌为单位，讨论整理思路，教师巡视倾听。随后邀请小组分享想法，结合学生发言，总结整理三步骤：

①分类筛选：按作品类型（文档、绘画、其他）分类，删除重复、残缺、质量不佳的作品；

②补充完善：为每幅作品添加标题、简单说明（如创作时间、主题、用到的信息技术技巧）；

③保存归档：将整理好的作品按分类存入指定文件夹，命名规范（如“XX的作品-绘画-我的家乡”）。

3.实操练习与评价：学生自主整理个人作品，教师巡视指导，重点帮助操作较慢的学生。完成后，随机抽取2份作品，让学生对照整理要点进行点评（互评），教师补充修正。

【设计意图】通过问题驱动自主探究，结合示范明确整理方法，实操后及时互评，落实“教-学-评”一体化，确保学生掌握核心知识点。

（三）探究新知二：多元分享，掌握技巧（15分钟）

1.梳理分享方式：教师提问：“整理好作品后，我们可以通过哪些方式分享给同学、老师和家人？”结合学生