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浙教版（2023）小学信息技术三年级上册第14课《在线协作学习》教学设计

一、教材分析

本课是浙教版2023版小学信息技术三年级上册的收尾性实践课，承接前文“在线文档基础操作”“网络信息安全”等内容，聚焦“在线协作”这一核心技能，是从单机操作向网络化、团队化学习过渡的关键一课。教材以“小组共同完成主题任务”为载体，弱化复杂理论，侧重实操体验，符合三年级学生“做中学”的认知规律。

新课标强调信息技术学科要培养学生的数字化协作能力与信息素养，本课通过引导学生运用在线协作工具完成任务，既能巩固文档编辑、网络交互等已有技能，又能让学生理解协作学习的意义，学会在团队中分工、沟通、互助，为后续更高学段的跨学科数字化协作打下基础。教材内容贴近学生校园生活，任务设计具有开放性，便于教师结合班级实际调整，适配不同层次学生的学习需求。

二、教学目标

（一）学习理解

能说出在线协作学习的定义与核心优势，区分在线协作工具与单机文档工具的差异；认识1-2种常用在线协作文档工具（如腾讯文档、金山文档），牢记协作过程中“保护隐私、规范命名、及时保存”的基础要求；明确在线协作的基本流程，知晓每个环节的核心要点。

（二）应用实践

能独立完成在线协作文档的创建、命名与权限设置（如邀请成员、调整编辑/查看权限）；熟练掌握协作中的基础操作，包括实时输入、内容修改、评论回复、版本回溯等；能在小组中承担指定任务，配合组员完成内容补充与优化，解决协作中遇到的简单问题（如内容冲突、权限错误）。

（三）迁移创新

能结合校园生活主题（如班级活动策划、学习心得分享），主动发起或参与在线协作任务，合理分配小组分工；学会在协作中倾听他人意见，运用评论、修订功能提出建设性建议，优化任务成果；能将在线协作技能迁移到日常学习中，如与同学共同整理笔记、完成小组作业，培养团队协作意识与数字化学习能力。

三、重点难点

（一）教学重点

1.在线协作文档的创建、权限设置与成员邀请方法；2.协作过程中实时编辑、评论回复、版本回溯的实操技能；3.在线协作任务的分工与配合流程，理解“实时同步、共同参与”的核心特点。

（二）教学难点

1.合理设置文档权限，规避信息泄露或操作冲突问题；2.协作中遇到内容分歧、操作失误时的沟通与解决能力；3.引导学生从“个人操作”思维转向“团队协作”思维，主动配合、高效完成任务。

四、教学准备

教师端：多媒体课件、在线协作工具演示账号、预设的协作任务模板、课堂评价量表；学生端：联网计算机、已注册的协作工具账号（由教师提前协助完成，保障账号安全）、耳机（可选，便于小组语音沟通）；课前准备：分组完成，4人一组，选定组长，明确组长统筹职责。

五、课堂导入（5分钟）

师：同学们，上节课我们学会了用在线文档记录学习心得，谁能说说在线文档和我们电脑里的Word文档有什么不一样呀？（邀请2-3名学生发言，引导说出“可以在线保存、多设备查看”等特点）

师：大家说得很对！那如果我们小组要一起做一份“班级秋季运动会策划书”，用之前的方法，每个人做一份再汇总，会不会很麻烦？有没有办法让大家同时编辑一份文档，实时看到彼此的修改呀？（引导学生思考）今天我们就一起来探索这种高效的学习方式——在线协作学习，学会用工具和小伙伴们一起完成任务！

【设计意图】结合旧知提问，唤醒学生对在线文档的认知，通过真实校园场景引发思考，凸显在线协作的必要性，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

六、探究新知（25分钟）

本环节围绕3个核心知识点，采用“教师演示-小组探究-互评反馈”的模式，落实“教-学-评”一体化。

知识点一：认识在线协作工具与协作流程

1.教师演示：打开腾讯文档（或金山文档），展示提前准备的小组协作案例（如运动会策划书初稿），说明这类工具的核心特点——实时同步、多人共用、可追溯修改。对比单机文档，强调在线协作“不用反复传输、不怕内容丢失、能及时沟通”的优势。

2.梳理流程：结合案例，和学生一起梳理在线协作的基本步骤：确定主题→创建文档→设置权限→邀请成员→分工编辑→评论优化→定稿保存。用通俗的语言解释每个步骤的作用，如“设置权限是为了不让陌生人修改我们的内容”。

3.即时评价：随机提问学生“协作流程中哪一步最重要”，并让学生说说理由，评价学生对流程的理解程度，及时纠正认知偏差。

知识点二：创建协作文档与权限设置

1.教师实操演示：①打开协作工具，点击“新建文档”，以“XX小组-秋季运动会策划书”为例讲解规范命名方法；②演示权限设置：点击“分享”，选择“邀请成员”，输入组员账号或生成分享链接，调整权限为“可编辑”（针对组员），强调“不随意分享给陌生人，避免内容被篡改”；③演示如何接受邀请、加入协作文档。

2.小组探究：各小组组长按照演示步骤，创建本小组的协作文