9.2《学会倾听倾听有方法》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

9.2《学会倾听倾听有方法》教案设计

教材分析

本框题内容属于小学道德与法治三年级上册的人际交往主题单元。教材以“倾听有方法”为核心，通过校园与家庭的生活化场景，如同学交流、祖孙对话、冲突化解等，引导学生认识倾听的重要性，掌握倾听的具体方法。这既是对学生已有交往经验的梳理与提升，也为后续建立良好人际关系奠定了重要的认知与行为基础。

学情分析

三年级学生正处于人际交往能力快速发展的关键期，渴望与同伴、师长建立积极的互动关系，但在实际交流中，常出现急于表达、随意打断、忽视他人感受等问题。他们形象思维活跃，对贴近生活的情境体验和互动活动兴趣浓厚，但抽象理解能力有限，需要通过具体、可操作的方式来学习和内化倾听的技巧。

核心素养分析

1.政治认同：在倾听与尊重他人的过程中，体会社会主义核心价值观中“友善”的内涵，认同文明交往的社会价值。

2.道德修养：养成耐心、尊重、共情的倾听态度，学会在交流中关注他人的感受与需求。

3.法治观念：理解倾听是保障他人表达权利的体现，初步树立平等尊重的法治意识。

4.健全人格：通过有效倾听提升人际沟通能力，增强自信心与情绪管理能力，培养健全的社交人格。

5.责任意识：认识到良好的倾听是构建和谐人际关系的重要责任，愿意在日常交往中主动践行倾听行为。

教学重点

掌握倾听的具体方法，并能在实际交往中初步运用。

教学难点

理解倾听背后的尊重与平等内涵，学会在不同情境（如意见不合、面对表达能力弱的人）下坚持耐心倾听。

教具准备

希沃白板、相关情景动画视频（如《皮皮的烦恼》《课堂上的小插曲》）、倾听情景卡片、“倾听小明星”勋章贴纸。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入：游戏体验，引出主题（5分钟）

1.游戏：“悄悄话接力赛”

教师向第一位学生说出一句完整的话（如“周末，我和爸爸妈妈去公园喂了可爱的鸽子”），学生依次向后传递，最后一位学生说出听到的内容。

对比原始内容与最终传递结果，引导学生发现：“为什么一句话传着传着就变样了？”

2.教师提问：“刚才的游戏里，很多信息在传递中‘走丢’了，这是为什么呢？如果我们在平时聊天时也这样，会发生什么有趣或者麻烦的事？”

3.引出课题：看来，“听”这件事大有学问。今天我们就一起来学习——《学会倾听》。

设计意图：通过游戏制造认知冲突，让学生直观感受“听不清”“听不准”的后果，激发学习兴趣，自然引出“倾听”的主题。

二、讲授新课

活动一：“火眼金睛辨对错”——认识倾听的态度（8分钟）

1.播放情景对比视频：

视频1：课堂上，同学分享去敬老院的经历，同桌认真倾听并回应：“我很喜欢听你讲去敬老院参加志愿服务的事。”

视频2：奶奶给孩子讲过去的故事，孩子不耐烦地说：“奶奶，您讲的老故事太没趣了。”

2.教师提问：

“这两个同学，谁的倾听态度是正确的？为什么？”

“如果是你，面对不感兴趣的话题，你会怎么做？”

3.小组讨论：4人一组，结合生活经验，说说“认真倾听”和“不认真倾听”分别会给对方带来什么感受。

4.小结提升：倾听是对他人的尊重，无论面对谁、话题是否有趣，我们都要耐心听完。

设计意图：通过对比鲜明的情景，让学生在观察与讨论中初步建立对“良好倾听态度”的认知，感受倾听的情感价值。

活动二：“方法加油站”——掌握倾听的技巧（10分钟）

1.呈现教材“倾听的方法”内容：

用心听他人的见解、感受、需要和请求。

从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。

用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。

在表达自己的观点前，让他人充分表达。

2.情景模拟：教师给出情景卡片（如“同桌向你抱怨他被老师误会了”），学生两人一组，一人扮演倾诉者，一人运用上述方法进行倾听。

3.教师提问：“刚才在扮演倾听者时，你用了哪些方法？对方有什么反应？”

4.观看动画视频《倾听魔法》：通过生动的动画，再次巩固倾听四步法。

设计意图：将抽象的方法转化为可模拟的行为，让学生在体验中内化技巧，动画视频则强化了记忆点。

活动三：“化解小冲突”——深化倾听的智慧（7分钟）

1.展示教材冲突情景：辰辰的本子被同桌碰脏，两人产生矛盾。

2.教师提问：“如果你是辰辰，一开始你会怎么想？当同桌解释后，你的想法又会有什么变化？”

3.角色扮演：邀请两组学生上台，分别演绎“不倾听解释”和“倾听解释并换位思考”两种不同的处理方式。

4.深入讨论：

“当别人和我们意见不同时（比如明明总是和我意见不合），为什么还要倾听他？”

“面对表达能力弱的同学（比如华华说话很慢），我们应该怎么做？这体现了什么？”

5.小结：倾听不仅是为了理解信息，更是为了理解他人，它是一种平等待人的方式。

设计意图：通过冲突情景的