6.2《爱护动植物和动物好好相处》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

6.2《爱护动植物和动物好好相处》核心素养教案

教材分析

本课是二年级道德与法治教材中“大自然，谢谢您”单元的核心内容。教材以生动的图片和贴近儿童生活的场景，引导学生认识动物、喜爱动物，并学会如何与动物正确相处。

内容从“分享与动物的故事”入手，延伸到“怎样才是真正喜欢动物”的行为辨析，同时融入了“动物仿生学”的趣味知识。这既体现了对生命的尊重与关爱，也渗透了科学探究精神，符合低年级学生从感性体验到理性认知的学习规律。

学情分析

二年级学生对小动物抱有天然的好奇心与喜爱之情，大多有过饲养或观察动物的经历。但他们在与动物相处时，往往凭借本能行动，缺乏科学的关爱方式和安全防护意识。

他们容易出现过度投喂、随意惊扰动物等行为，也不了解动物对人类的启发与贡献。因此，本课需要结合学生的生活经验，通过体验式活动，引导他们建立负责任、有爱心的动物相处方式。

核心素养分析

1.政治认同：感受大自然的馈赠，培养热爱自然、尊重生命的家国情怀与生态意识。

2.道德素养：树立爱护动物、尊重生命的道德观念，学会用友善、科学的方式对待动物。

3.法治观念：初步了解保护动物的相关行为规范，知道伤害动物是不文明、不道德的行为。

4.健全人格：在与动物相关的活动中培养同理心、观察力和责任感，增强安全自护意识。

5.责任意识：主动承担保护身边小动物的责任，愿意成为“动物友好小使者”。

教学重点

理解“真正喜欢动物”的内涵，掌握与动物友好相处的正确方法和安全常识。

教学难点

将关爱动物的情感转化为长期、自觉的负责任行为，在生活中践行科学的动物相处方式。

教具准备

1.希沃白板课件（含动物仿生学视频、互动游戏、图片素材）

2.动物头饰（兔子、熊猫、燕子、青蛙等）

3.学生“动物相处小档案”卡片

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入：猜谜游戏，唤醒经验（5分钟）

1.教师活动：

出示谜语：“尾巴像剪刀，爱在南方过冬，飞在田野里，捉虫本领高。”引导学生猜出燕子。

提问：“除了燕子，你还喜欢什么小动物？和它有过什么有趣的故事吗？”

2.学生活动：

积极猜谜，举手分享自己与小动物的故事（如养兔子、喂金鱼、观察蚂蚁等）。

3.设计意图：用贴近学生生活的猜谜和故事分享导入，快速激发学习兴趣，唤醒学生对动物的已有情感和经验，为新课奠定情感基础。

二、讲授新课

活动1：“动物朋友故事会”（8分钟）

1.教师活动：

展示教材中“我喜欢兔子，我还养过两只小白兔……”等图片。

提问：“这些同学分享了他们喜欢的动物，你能说说为什么喜欢这些动物吗？它们给我们的生活带来了什么？”

邀请学生上台，戴上动物头饰，模仿动物的动作和叫声，其他学生猜一猜这是什么动物，并说说它的特点。

2.学生活动：

小组内交流喜欢的动物及其原因，每组推选代表全班分享。

参与“动物模仿秀”游戏，在轻松互动中加深对动物的了解。

3.设计意图：通过故事分享和模仿游戏，让学生在愉悦的氛围中感受动物的可爱与价值，进一步强化对动物的喜爱之情，培养观察力和表达能力。

活动2：“怎样才是真正喜欢动物”大讨论（10分钟）

1.教师活动：

展示教材中四个场景图片：定时定量喂金鱼、给小猴喂香蕉、远离陌生小狗、提示“和动物在一起时保护好自己”。

依次提问：

“这位同学定时喂金鱼，小鱼长得快，这是为什么？如果喂太多会怎么样？”

“小猴子很可爱，我们能随便给它喂我们带的食物吗？为什么？”

“遇到陌生的小狗，我们为什么要离它远一点？如果小狗冲我们叫，应该怎么做？”

“和动物相处时，除了保护自己，还要注意什么？”

播放短视频《动物园里的文明游客》，引导学生观察视频中正确与错误的行为。

2.学生活动：

分组讨论每个场景的行为是否正确，派代表发言并说明理由。

观看视频后，列举出文明对待动物的具体做法，如不投喂野生动物、不随意触摸陌生动物、不打扰正在休息的动物等。

3.设计意图：通过对真实场景的辨析和视频学习，引导学生从“单纯喜欢”走向“理性关爱”，明白科学、文明的行为才是真正喜欢动物的表现，同时建立安全防护意识。

活动3：“动物老师”的启发（7分钟）

1.教师活动：

展示教材中“青蛙与游泳姿势”“丹顶鹤与平衡木”“鸟与飞机”“鲸鱼与潜艇”的图片。

提问：“人类从这些动物身上学到了什么？这些发明给我们的生活带来了哪些方便？”

播放趣味科普视频《动物仿生学的奥秘》，拓展介绍更多动物启发人类发明的例子（如蝙蝠与雷达、萤火虫与冷光灯等）。

2.学生活动：

观察图片，小组合作探究动物与人类发明的联系，分享自己的发现。

观看视频后，说说自己最感兴趣的仿生发明，感受动物的智慧与价值。

3.设计意图：通过仿生学知识的探究，让学生认识到动物不仅是人类的朋友，更是人类的“老师”