浙教版（2023）六年级下册信息技术 第6课 连续量与开关量 教学设计.docxVIP

浙教版（2023）六年级下册信息技术第6课连续量与开关量教学设计

教材分析

本课是浙教版（2023）六年级下册信息技术课程的核心课时，隶属于“控制系统中的运算”相关单元，承接前序“控制系统常见形式”“控制系统中的数据”等内容，为后续学习“传感器应用”“简单逻辑控制”奠定基础，是连接生活感知与信息技术应用的关键纽带。教材编排紧密贴合义务教育信息技术新课标要求，以“生活实例→概念探究→实践应用→创新拓展”为逻辑主线，摒弃复杂理论堆砌，注重引导学生从生活场景中发现问题、提炼知识、运用技能，契合六年级学生“具象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知特点。

教材核心内容围绕连续量与开关量的认知、区分及简单应用展开，融入大量生活中可感知的实例，如温度计、电灯开关、音量旋钮等，既降低了抽象概念的理解难度，又能帮助学生建立“信息技术源于生活、用于生活”的认知，培养学生的信息意识、计算思维和数字化应用能力。同时，教材暗藏“教-学-评”一体化设计理念，每个探究环节均配套隐性评价要点，注重过程性反馈，助力教师及时掌握学生学习情况，调整教学节奏。

教学目标

结合新课标要求、教材特点及六年级学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设计教学目标，层层递进，兼顾知识掌握、能力提升与素养培育。

学习理解

能够准确感知连续量与开关量在生活中的存在，理解两种量的核心定义及本质特点，能清晰说出连续量“可连续变化、可无限细分”与开关量“只有两种对立状态、非此即彼”的关键差异；能识别教材及生活中常见的连续量与开关量实例，建立两种量的基础认知框架，夯实信息技术核心知识基础。

应用实践

能熟练区分生活中不同类型的连续量与开关量，能结合实例说明两种量的应用场景；能通过简单的观察、操作和小组合作，完成连续量与开关量的区分任务，能尝试用简单的语言或符号记录两种量的特点；能运用所学知识分析简单的生活场景中两种量的作用，提升动手实践、合作交流和知识应用能力。

迁移创新

能结合生活实际需求，尝试设计简单的场景应用方案，合理运用连续量与开关量解决简单的实际问题；能主动联想前序所学知识，思考连续量与开关量在控制系统中的潜在应用，大胆提出自己的想法和设计思路；能在小组合作中主动分享创新思路，优化设计方案，培养创新思维、逻辑推理和数字化创新能力。

重点难点

教学重点

理解连续量与开关量的核心定义及本质特点，掌握两种量的关键区分方法；能准确识别并区分生活中常见的连续量与开关量实例，能结合实例说明两种量的应用场景，落实知识的基础应用，契合新课标对信息知识掌握的核心要求。

教学难点

突破“抽象概念具象化”的认知障碍，深入理解连续量“无限细分”与开关量“非此即彼”的本质差异，避免出现概念混淆；能灵活运用所学知识，结合生活实际设计简单的应用方案，实现知识的迁移创新；在实践过程中，能清晰表达自己的思路，准确记录两种量的特点及应用逻辑，落实计算思维的培育。

课堂导入

导入环节立足“生活情境激趣，衔接旧知引新”，贴合六年级学生兴趣特点，时长控制在五分钟左右，同时融入初步评价，落实“教-学-评”一体化理念。

课堂伊始，教师展示三组生活中常见的物品及场景，逐一引导学生观察并思考：第一组展示温度计（实时显示室温）、身高尺，提问“大家观察这两个物品，它们显示的数值能随意变化吗？比如温度计的温度，能从20℃慢慢升到21℃，中间还有无数个小数值吗？”；第二组展示电灯开关、红绿灯，提问“这两个物品的状态有几种？能像温度一样连续变化吗？比如电灯，要么亮，要么灭，有没有中间的状态？”；第三组展示音量旋钮、电风扇调速开关，提问“这个旋钮调节时，音量和风速是突然变化的，还是慢慢变化的？它和电灯开关的变化有什么不一样？”。

引导学生自由发言，分享自己的观察和想法，教师结合学生发言进行简单点评，肯定学生的观察能力，同时指出“生活中这些看似常见的变化，其实可以分为两种不同的类型，它们在信息技术中有着非常重要的作用，今天我们就一起来探究这个有趣的知识点——连续量与开关量”，自然引出本课课题。

导入环节评价要点：关注学生的观察积极性和发言主动性，评价学生能否准确描述物品的变化特点，初步感知两种不同的变化类型，为后续概念探究做好铺垫。

探究新知

探究新知环节围绕三个核心知识点展开，遵循“具象感知→抽象提炼→实践验证→评价反馈”的逻辑，拆分合理教学任务，层层递进，细致讲解每个知识点，落实“教-学-评”一体化，时长控制在二十五分钟左右，契合学生认知规律。

知识点一：连续量的认知与特点

教师结合导入环节的温度计、身高尺、音量旋钮等实例，引导学生进一步观察和讨论：“温度计的温度的变化，从18℃到25℃，中间可以有18.1℃、18.2℃……甚至更小的数值，这种变化是连续的、没有中断的；身高从1.5米长到1.6米，也是慢慢变化的，中间有