《学前儿童家庭与社区教育》第七章学前儿童家庭教育指导PPT课件.pptxVIP

;今日世界有上万种职业，几乎都需要持证上岗。例如汽车司机，没有驾驶执照是不敢上路的，即使有驾照，一旦违章被警察扣了驾照，也只好乖乖待着，有车也不敢开。于是，我就万分纳闷，父母几乎是人世间第一艰难而复杂的职业，为什么就不需要任何执照呢？怪不得许多孩子有问题，原因之一就是父母“无照经营”。;目

录;;一、家庭教育指导的重要性和必要性

1.帮助家长提升教育素质

2.引导家长发挥自身优势

3.整合教育资源，形成教育合力

二、学前儿童家庭教育指导的任务

教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园作为学前儿童家庭教育指导的主要渠道，指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量，扩大幼儿园的有限教育资源，补充幼儿园教育力量的不足，为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境，最终实现促进儿童健康成长的共同目标。

根据我国的实际情况，幼儿园指导家庭教育的主要任务包括以下几个方面：

1.指导家长优化家庭环境

2.指导家长科学育儿

3.指导家长提高教育水平

4.增强家长家园合作意识

5.向家长进行法制宣传教育;三、家庭教育指导的任务和内容

1.讲解婴幼儿身心发展的知识

2.讲析家庭教育的有关知识

3.介绍幼儿园教育的有关内容

4.帮助家长总结并传播教育经验

1.讲解婴幼儿身心发展的知识

幼儿园要向家长讲解儿童身心发展的一般规律和年龄特点，例如喜爱玩耍、好奇好动、在游戏中学习是幼儿期的天性；幼儿期的思维方式以具体形象思维为主，需要依赖具体形象认识事物；幼儿的注意和记忆带有很大的随意性；幼儿的情绪情感容易激动、外露、易受感染、不稳定。

2.讲述家庭教育的有关知识

幼儿园要向家长讲解有利于幼儿身心发展的各种知识，避免出现重养轻教、重智轻德的片面倾向。家庭教育的知识包括家庭教育的重要性，家庭教育的内容、原则、方法、教育艺术，件对家庭教育中存在的问题，帮助家长分析原因，探讨解决办??。;3.介绍幼儿园教育的有关内容

幼儿园有责任向家长介绍幼儿园教育的性质、目标、任务、内容、途径、方法和手段；让家长了解不同阶段幼儿园教育计划、任务、内容、进度、日常生活安排和要求；帮助家长了解幼儿在幼儿园内学习、生活的情况和各方面发展水平。

家长作为幼儿的法定监护人和幼儿的教育者，一定要知法、懂法、守法。向家长宣讲有关儿童安全保护、教育的政策、法律法规文件也是一项重要工作。

4.帮助家长总结并传播教育经验

家长在教育子女中有许多成功的经验，也有一些失败的教训，这些经验和教训都需要有人帮助他们总结提高。因此，学前儿童家庭教育指导还有一项重要内容，就是帮助家长总结经验教训，尤其是将好的经验予以传播推广。;;家庭教育指导工作要以人的发展为本，遵循孩子身心发展和家庭教育指导工作的规律’满足家长自身需求和社会发展的要求，进行整体规划、全面实施。

家庭教育指导的原则主要包括：

1.家长主体原则

2.多向互动原则

3.分类分层指导原则

4.要求适度的原则

家长主体原则

指导者应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。鼓励家长根据家庭特点，结合孩子实际情况，选择家庭教育内容和方法，提高指导针对性和实效性。在工作计划、活动内容安排上，虚心听取家长意见，欢迎家长参与工作，共同探讨教育方法，交流看法。

·指导者与家长应保持平等关系。

·了解家长后指导家长，尊重家长教育者地位和尊严。

·避免以专业工作者或专家自居，不能居高临下对待家长。;多向互动原则

幼儿园开展家长教育指导，不只是幼儿园单方面地向家长宣传教育知识、反映、汇报孩子在园的表现，也需要收集家长的信息，了解孩子在家的情况，双方要相互交流信息，反馈教育效果，共同研究配合教育的方法，只有这样，才能取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展。如今，我们提出了整合教师资源、家长资源、幼儿资源、社会资源等多种资源下的多种家庭教育指导模式，打破专家、教师在台上讲，家长在台下认真听，回家后照着做这种居高临下的、单一的、封闭的、满堂灌的指导格局。建立多样性、开放式和广大家长共同参与下新型的家庭教育指导形式，满足了家长的家庭教育指导要求。

分类分层指导原则

·每位家长的文化程度、职业状况、身份地位、经济条件不同

·家庭结构、孩子发展情况不同

·家长本身的教育观念、教育能力、教育方法不同

·对指导的需求因人而异

按年龄段来划分，有托班幼儿、小班幼儿、中班幼儿、大班幼儿家长，对于年龄幼小的托班孩子，重点工作是指导家长对孩子生活自理能力的培养，对小班和新人园幼儿家长指导重点放在人园适应，对于即将毕业的大班幼儿家长重点放在人学准备指导上;按幼儿身体心理、个性发展特点来分，