2.2《读懂彼此的心 同商议 共承担》核心素养教学设计 2026道德与法治五年级下册.docxVIP

2.2《读懂彼此的心同商议共承担》教案设计

教材分析

本课选自人民教育出版社六年级上册第一单元“我们一家人”，围绕“排忧解难共担责任”“家庭商议和谐共处”展开。教材通过活动园、阅读角，引导学生学会关爱家人、参与家庭商议，掌握家庭矛盾的解决方法，旨在培养学生的家庭责任感与民主协商意识，促进家庭和谐。

学情分析

五年级学生有一定家庭关爱意识，但在主动排忧解难和参与家庭商议方面缺乏方法。能感知家人的辛苦，却难以将关爱转化为具体行动；面对家庭意见分歧时，多处于被动或回避状态，需通过实践化活动提升其解决问题的能力。

核心素养分析

道德素养：培养主动关爱家人、参与家庭商议、共担家庭责任的道德品质。

健全人格：发展换位思考、有效沟通、解决冲突的健全人格特质。

责任意识：树立主动承担家庭责任、参与家庭民主决策的责任意识。

教学重点

掌握关爱家人的具体方法，学会参与家庭商议、化解意见分歧。

教学难点

在家庭实际情境中灵活运用商议方法，主动承担排忧解难的责任。

教具准备

希沃课件、“家庭关爱卡”“商议情境卡”、豆包智能体（模拟家庭对话）。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

一、新知导入（5分钟）

播放视频《家庭议事厅：我的小建议》（展现家庭商议旅行计划、购物决策的和谐场景）。

提问：“视频中家人的商议让家庭有了怎样的变化？你家有类似的商议时刻吗？”

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