4.14《认识放大镜》教学设计 2025青岛版科学一年级上册.docxVIP

新青岛版一上科学第二单元第14课《认识放大镜》教学设计

一、活动主题

工具小达人闯关赛·第一关：放大镜里的秘密世界

（承接单元大情景校园工具博览会闯关挑战）

二、课程标准依据

（一）《义务教育科学课程标准（2022年版）》

核心概念：13.工程设计与物化

学习内容：13.1知道常用工具的功能和使用方法（1-2年级）

学段目标：能使用放大镜等简单工具进行观察，描述工具带来的便利

（二）《义务教育课程方案（2022年版）》

强化做中学，注重幼小衔接的生活化、活动化设计

三、教材分析

1.本课定位：单元起始课，建立工具拓展观察能力的核心观念

2.内容结构：

（1）基础认知：放大镜的结构（凸透镜、镜柄）

（2）功能探究：放大效果与物体距离的关系

（3）应用迁移：观察指纹/叶脉等微观世界

四、教学目标

科学观念

知道放大镜由凸透镜和镜柄组成，理解其能放大物体图像的功能

科学思维

通过对比实验，归纳物体离镜片越近，放大效果越明显的规律

探究实践

能规范使用放大镜观察物体细节，并用图画或语言描述发现

态度责任

感受工具对人类认知世界的拓展作用，萌发对古人发明智慧的敬佩（结合宋代水晶放大镜文物）

五、教学重难点

1.重点：放大镜的正确使用方法及功能验证

2.难点：调整焦距获得清晰图像（需配合儿歌口诀突破）

六、教学准备

1.教师材料：放大镜（每组2个）、指纹采集卡（透明胶+印泥）、树叶标本、宋代水晶放大镜图片

2.学生材料：学习任务单、彩笔

3.技术支撑：实物投影仪（展示学生观察记录）

七、教学过程

▎环节1：情境导入——发布闯关任务

教师活动：

小朋友们，欢迎来到工具小达人闯关赛！今天我们要挑战第一关——破解放大镜的秘密。听说古代科学家没有显微镜，却能用水晶石发现小虫子身上的花纹（出示宋代文物图），你们想不想像他们一样成为微观世界探险家？

学生活动：

（1）观看文物图片，产生好奇

（2）领取探险家勋章（贴纸）

设计理念：

（1）用闯关游戏激发兴趣，结合文物渗透传统文化

（2）跨学科融合：历史（古代科技成就）

▎环节2：探究实践——解密放大镜

?活动1：认识工具结构（自主学习）

教师提问：

观察手中的放大镜，它由哪几部分组成？为什么镜片摸起来中间厚、两边薄？

学生活动：

（1）摸一摸、说一说结构名称（镜片、镜柄）

（2）发现凸透镜特点（教师板书：中央厚、边缘薄）

?活动2：探索放大效果（合作探究）

教师指导语：

请用放大镜观察指纹，当图像模糊时，试试慢慢移动镜片。完成学习任务单上的发现记录表。

学生活动：

（1）两人一组，一人操作，一人记录

（2）填写任务单（例：未放大时指纹像______，放大后我看到______）

关键提问：

怎样拿放大镜才能看得最清楚？和镜片的距离有什么秘密？

设计理念：

（1）通过操作-记录-表达培养探究能力

（2）融入安全教育：强调镜片不能碰硬物

▎环节3：拓展应用——微观世界画廊（10分钟）

教师活动：

（1）分发树叶、布料等材料，引导多角度观察

（2）展示学生发现的神奇图案（投影仪实时共享）

学生活动：

（1）选择感兴趣物体观察并画下细节

（2）语言描述（如：叶脉像蜘蛛网！）

设计理念：

跨学科融合：美术（科学绘画）、语文（描述观察）

▎环节4：总结升华（5分钟）

教师总结：

今天我们用放大镜这把魔法钥匙打开了微观世界的大门。其实早在800年前，中国古人就用天然水晶制作了放大镜（再次展示文物图）。希望同学们继续用工具探索世界，也许未来你们能发明出更厉害的观察工具！

学生活动：

（1）完成闯关自评表（见任务单）

（2）齐读工具使用儿歌：小镜子，轻轻拿，不摔不碰爱护它...

八、作业设计

基础作业

用放大镜观察一粒米，画出放大前后的样子

★：完成图画

★★：画出细节差异

★★★：附加文字说明

实践作业

在家找3种适合用放大镜观察的物品并记录

★：找到1种

★★：记录2种

★★★：分类整理（如食物/植物）

拓展作业

（选做）了解放大镜在医生、警察工作中的用途

★：知道1个职业

★★：说出具体用途

★★★：模拟场景演示

九、教学反思预设备注

1.成功点：儿歌口诀有效解决焦距调整难点

2.改进点：可增加残疾人士专用放大镜案例，渗透人文关怀