25年春【大象版】小学三年级科学下册【3.docxVIP

大象版三年级下册第三单元《植物的一生》教学设计

单元

《植物的一生》

课题

《植物资源知多少》

课时

1

核心概念

（五）生命系统的构成层次

学习内容及要求

（五）生命系统的构成层次

3～4年级5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物5.2中(4)说出植物的某些共同特征；列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度担负（科学态度社会担负）

科学观念

我们周围通常生长着许多有价值的植物，与我们的生活密切相关。

科学思维

有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。

探究实践

在教师引导下，能运用多种感官洞悉并描述植物资源的分布和价值。

态度担负

激发研究植物的科学兴趣

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难参悟什么？难操作什么？

能运用多种感官洞悉并描述植物资源的分布和价值。

教学准备

教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

学生：学生活动手册。

教学经过

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注