【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语 Unit 5 Farms and us A Let’s spell 教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit5FarmsandusALet’sspell教案

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Unit5FarmsandusALet’sspell

教学目标

1.语言知识目标：

·学生能够感知、归纳并掌握字母组合air在单词中的发音规则，即发/e?/音。

·能够正确拼读、识别和书写包含air的例词（如：chair,hair,fair,pair,air）。

2.语言技能目标：

·能根据/e?/的发音规则，尝试拼读陌生的含air的单词。

·能听懂、跟读并理解本课的拼读chant，体会发音在语境中的运用。

·能完成听音编号、听音写词的练习，建立音形对应关系。

3.学习策略与情感目标：

·培养学生通过观察、听辨、归纳来发现语音规律的能力。

·通过有趣的韵律故事和游戏活动，体验英语语音学习的乐趣和成功感。

教学内容

·重点：掌握字母组合air发/e?/音的规则，并能正确拼读相关单词。

·难点：在听写中能根据/e?/的发音，正确写出air字母组合；区分/e?/与已学的类似发音（如/?/）。

教学过程

教学

环节

主要师生活动

导入

1.语音火车：快速复习已学的元音字母组合发音（如ir/ur发/??/，ar发/ɑ?/），玩“开火车”游戏，一个学生说出组合，下一个说出代表单词，激活学生的拼读意识。

2.谜语激趣：教师说一个谜语：“Ihavefourlegs,butIcannotwalk.Peoplesitonme.WhatamI?”(chair)当学生猜出“椅子”后，教师出示单词卡chair，并用彩色笔标出air，说道：“今天，我们来认识一个喜欢‘待在空中’的字母组合——air，听听它在单词里怎么唱歌。”

3.听音感知：播放chant的第一句“Aboywithfairhair.”让学生闭眼仔细听，并提问：“哪几个词的尾巴发音听起来有点像？”引导学生模糊感知fair和hair的韵脚。

设计

意图

从复习旧知入手，搭建拼读学习的心理和知识框架，使学生明确本节课是“语音探索”系列的延续。通过谜语引出关键例词chair，既增添了趣味性，又自然呈现了目标字母组合。播放chant片段并设问，直接引导学生将注意力聚焦在目标音素/e?/上，启动了学生的“听觉注意力”，为后续自主发现规律做好了准备，激发了学生的探究欲。

呈现与

操练

1.规则探究与归纳：

·完整播放chant动画，让学生感受故事的趣味性。提问：“故事里发生了什么事？”（一个男孩摔倒了，帽子飞了）。

将chant中含有/e?/音的单词（fair,hair,chair,air）呈现在黑板或屏幕上。让学生跟着老师读，并问：“这些单词中，哪个共同的字母组合发出了相似的声音？”引导学生圈出air。

教师总结并板书：airsays/e?/。展示/e?/的标准口型图（从/e/滑向/?/），带领学生模仿。

2.分层拼读操练：

机械操练：教师领读单词（air,chair,fair,hair,pair），采用“拖长音-组合”法（如：ch-aiiiir→chair），重点感受/e?/的音效。玩“大小声”、“爬音阶”游戏反复练习。

听辨操练：教师读出一组单词（如：hair,hand,fair,farm,chair,cat），学生听到含有/e?/音的单词就拍手。强化对目标音素的辨识灵敏度。

·韵律巩固：再次播放chant，学生先跟读，然后分组进行朗读比赛，鼓励加入表情和动作（如说到“falls”时做摔倒状）。

3.课本练习（Read,listenandnumber）：

·学生先自行尝试拼读方框中的5个单词（air,chair,fair,hair,pair）。

·播放录音，学生根据听到的顺序给单词编号。

·同桌互相检查编号，并齐读这5个单词。

设计

意图

本环节的核心是引导学生经历“发现规律”的过程。首先在完整的、有意义的语境（chant故事）中整体感知目标音素，然后通过观察单词列表，视觉上聚焦air这一共同拼写模式，最后通过听读验证，自主归纳出发音规则。

巩固与拓展

1.完成课本练习（Look,listenandwrite）：

·引导学生看图片（第一幅：椅子下的鞋；第二幅：空中飞的帽子）并猜测句子大意。

·播放录音，学生填写缺失的单词（chair,h