【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语 Unit 5 Farms and us A Let’s learn 教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit5FarmsandusALet’slearn教案

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Unit5FarmsandusALet’slearn

教学目标

1.语言知识目标：

·学生能够听、说、认读农场动物词汇：chicken,pig,sheep,cow,horse。

·学生能够理解并初步运用描述动物特征与功能的句子，如：“Icanmakemilk.Iamblackandwhite.”等。

2.语言技能目标：

·能根据动物的特征描述（如能力、外貌、习性），猜出相应的动物名称。

·能在“我拥有很多动物”的语境中，用“Ihavealotofanimals.Thereare...”句型进行介绍。

3.思维与情感目标：

·通过猜谜活动，培养学生观察、归纳和推理的逻辑思维能力。

·增进对农场动物的了解与喜爱，体会动物与人类的密切关系。

教学内容

·重点：掌握五个农场动物词汇及其核心特征描述。

·难点：理解并运用描述动物特征的完整句子（如“Iliketorollinthemud.”）；“sheep”单复数同形的概念。

教学过程

教学

环节

主要师生活动

导入

1.声音猜谜：播放牛、马、鸡、猪、羊的叫声，让学生猜是什么动物。学生可用中文说出，教师顺势引出英文单词。

2.快速复习：利用上节课的农场主头饰，教师扮演农场主说：“Welcomebacktomyfarm!DoyourememberwhatanimalsIhave?”引导学生回忆并说出已学的动物名称（cows,horses,sheep,pigs,chickens），并板书。

3.情境切入：教师指着板书的动物说：“Yes,Ihavealotofanimals.Buteachanimalisspecial.Doyouknowwhattheycando?Let‘slearnmoreaboutthemtoday.”

设计

意图

从听觉刺激入手，快速聚焦学生的注意力，并自然、有趣地引出本课主题动物，激活学生的已有知识储备（包括上节课内容和生活常识）。通过扮演农场主进行复习，不仅巩固了旧知，更延续了本单元的整体情境，使学习具有连贯性。

呈现与

操练

1.词汇与特征配对呈现：

·利用课件，逐一呈现动物高清图片。在出示horse时，同时呈现句子“IliketorunfastandIamfuntoride.”并配合奔跑和骑马的动画。其他动物同理，将图片与核心特征句同步呈现，建立直接联系。

·教师带读单词和特征句，对关键词（如runfast,makemilk,layeggs,rollinthemud,woolly）进行动作或图片解释。

2.句型“Ihavealotofanimals...”操练：

·教师在黑板上画一个大农场圈，将动物卡片贴入，说：“Look,thisismyfarm.Ihavealotofanimals.Therearecows,horses,sheep...”引导学生跟读此句型。

·学生用自己桌面的动物卡片，练习向同桌介绍自己的“小农场”。

3.分层猜谜操练：

·听谜面，指图片：教师读出简化版的谜语（如：“Itcangiveusmilk.”），学生快速指向对应的动物图片。

·看图说特征：教师出示动物图片，学生尝试说出一个学过的特征（如：指着猪的图片，学生说“Itlikesmud.”）。

·课本猜谜游戏：学生打开课本，独立或两人一组阅读“Readandguess”部分的谜语，尝试猜出动物并连线。然后听录音核对答案。

设计

意图

本环节的核心是将词汇学习与意义理解深度融合。摒弃孤立教单词的传统方式，而是将每个单词置于描述其典型特征的真实语境中呈现，使学生首次接触词汇时，就关联了其核心属性，为后续的理解和应用奠定坚实基础。句型操练与农场情境结合，将词汇整合进有意义的表达中。

巩固与拓展

1.“动物明星秀”角色扮演：

·学生选择一种最喜欢的动物头饰或卡片佩戴。

·教师邀请几位“动物明星”上台，用第一人称做自我介绍。例如：“Hello,Iamahorse.Iliketorunfast.Iamfuntoride.”

·台下学生作为“小记者”可以提问：“Canyoumake