【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语 Unit 5 Farms and us B Let’s talk 教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit5FarmsandusBLet’stalk教案

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Unit5FarmsandusBLet’stalk

教学目标

1.语言知识目标：

·学生能够理解并运用句型询问识别远处和近处的复数事物：“Whatarethese?”和“Whatarethose?”及其回答“They’re...”。

·学生能够听、说、认读词汇：tomatoes,boxes,bees，并复习动物叫声词：quack,moo,oink,baa。

·能使用描述性形容词big,small,red,yellow对事物进行简单描述。

2.语言技能目标：

·能在农场情境中，根据距离远近正确使用“these”或“those”进行提问。

·能根据动物叫声猜测动物，并进行简单的问答交流。

3.思维与情感目标：

·激发对农场生态（如植物、昆虫）的好奇心，初步理解生物间的相互依存关系（如：Beesaregoodforplants.）。

·培养观察、比较和推断的能力。

教学内容

·重点：掌握“Whatarethese/those?They’re...”句型结构及其功能（询问复数物品）。

·难点：准确区分并在情境中正确运用“these”（这些，近处）与“those”（那些，远处）；理解“Beesaregoodforplants.”这一生态概念。

教学过程

教学

环节

主要师生活动

导入

1.情景回顾：教师戴上农场主帽子，扮演农场主，热情地说：“Welcomebacktomyfarm!Lasttime,wemetmanyanimals.Today,let’sseewhatelsewecanfindonafarm!”快速闪过上节课的动物图片，复习旧知。

2.悬念设置：展示一张模糊的、布满小黄点的植物图片，提问：“Lookatthisplant.Whatarethese?Aretheyfruits?Whatcolourarethey?”让学生猜测，引出“西红柿”但强调颜色的不同（黄色），自然过渡到对话主题。

3.功能聚焦：教师拿起近处的西红柿和指向远处的蜂箱图片，自问自答：“Whatarethese?They‘retomatoes.Whatarethose?They’reboxes.”板书句型，引导学生初步感知“these”和“those”的区别。

设计

意图

通过扮演农场主和回顾旧知，迅速将学生带入连贯的单元学习情境中，建立知识的延续性。利用模糊图片制造悬念，激发学生的好奇心和探究欲，使新知的引入充满趣味和挑战。

呈现与

操练

1.对话整体感知与词汇学习：

·播放课文对话动画，学生观看。提问检测大意：“Whatarethesmallyellowthings?(Tomatoes)Whataretheboxesfor?(Forbees)”。

·利用实物和图片，学习新词tomatoes,boxes,bees。强调“tomato”的复数形式“tomatoes”的发音和拼写。

·讲解并操练描述性短语：“bigandred”,“smallandyellow”。

2.核心句型解析与对比：

·将“Whatarethese?”和“Whatarethose?”并列板书。教师站在教室前方，手持西红柿问：“Whatarethese?”然后走到教室后方，指向前方的西红柿图片问：“Whatarethose?”用位置变化直观演示区别。

·总结：“These”forthingsnearme.“Those”forthingsfarfromme.

3.分层句型操练：

·机械操练：

·“快速反应”：教师将物品或图片放在讲台（近处）或教室后墙（远处），快速提问，学生集体回答。

·同桌互练：一人指近处/远处的物品卡片，另一人用正确句型提问并回答。

·意义性操练：

·“教室寻宝”：教师在教室不同位置（近处课桌、远处书架等）放置一些复数物品（如几支铅笔、几本书）。学生两人一组，用“Whatarethese/those?”相互问答，寻找指定物品。

·角色扮演：学生三人一组，分角色朗读并表演课文对话。

设计

意图

本环节旨在帮助学生深入理解对话内容并扎实掌握核心语言点。首先通过视听输入整