【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语 Unit 5 Farms and us A Let’s talk 教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit5FarmsandusALet’stalk教案

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Unit5FarmsandusALet’stalk

教学目标

1.语言知识目标：

·学生能够听、说、认读农场动物词汇：cows,horses,sheep,pigs,chickens。

·学生能够理解并运用核心句型进行问答：

·询问农场拥有什么动物：“Whatanimalsdoyouhaveonthefarm?”“Ihave...”

·询问特定动物的数量：“Howmany...doyouhave?”“Ihave...(数字)...s.”

2.语言技能目标：

·能在模拟农场的情景中，运用所学句型进行关于动物及其数量的简单交流。

·能初步理解农场动物与人类生活的关系（如：Cowsgiveusmilk.）。

3.情感与态度目标：

·激发学生对农场和动物的兴趣，培养热爱自然、关爱动物的情感。

·初步建立动物产品与日常生活的联系，懂得感恩。

教学内容

·重点：掌握五个农场动物名词及询问拥有何种动物、询问数量的句型。

·难点：名词复数形式的发音与运用（特别是sheep的复数不变）；数字与名词复数的正确搭配。

教学过程

教学

环节

主要师生活动

导入

1.歌曲/视频导入：播放活泼的农场动物英文儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》或一段简短的农场纪录片片段，让学生快速进入农场主题氛围。

2.头脑风暴：暂停歌曲，提问：“Whatanimalscanyousee/hearinthesong/video?Whatotheranimalsdoyouknowthatliveonafarm?”引导学生说出已知的动物单词（可能是中文或简单英文如dog,cat），教师将相关词汇写在黑板一侧。

3.情境创设：出示一张充满童趣的农场主（农夫/农妇）图片，教师戴上帽子扮演农场主，用介绍的语气说：“Hello!Welcometomyfarm!Ihavealotofanimalshere.”自然引出本课核心句型和话题。

设计

意图

通过视听结合的儿歌或视频，瞬间吸引学生注意力，营造轻松愉快的学习氛围，并在无意识中输入目标词汇的发音。头脑风暴环节激活学生已有的关于动物的知识储备，建立新旧知识的联系。角色扮演式的直接导入，创设了真实、具体的交际情境，让学生明确本课的语言使用场景——在农场与农场主交流，从而带着明确的目的开始学习。

呈现与

操练

1.词汇呈现：

·利用课件，在农场全景图上逐一“引出”cow,horse,sheep,pig,chicken。每出现一种动物，播放其叫声，展示单词，教师带领用升降调等多种方式朗读。

·重点处理复数形式：通过动画展示“一头牛”变成“许多头牛”，对应单词从“acow”变为“cows”。特别强调“sheep”的单复数同形。

·使用TPR（全身反应法）：模仿动物动作或叫声，让学生边做边说，加深记忆。

2.句型呈现：

·教师（扮演农场主）与课件中的另一个角色进行示范对话，完整呈现课文“Let‘stalk”部分。

·将核心句型“Whatanimalsdoyouhaveonthefarm?”和“Howmany...doyouhave?”板书，并用不同颜色标出疑问词和替换部分。

·强调“animals”和“cows”等词尾的“-s”发音。

3.分层操练：

·机械性操练：

·“快速指认”：教师说单词，学生快速指向课件中相应的动物或举起对应的单词卡。

·“句型接龙”：教师手持动物卡片问：“Whatanimalsdoyouhave?”学生集体回答：“Ihave(cows).”然后教师接着问：“Howmany(cows)doyouhave?”出示数字卡，学生回答。

·意义性操练：

·同桌两人一组，一人手持几张动物卡片扮演“农场主”，另一人扮演“访客”，进行问答练习。访客需用两个核心句型询问农场主卡片上的动物及数量。

·教师巡视指导，重点关注复数发音和数字表达。

设计

意图

词汇呈现结合了情境（农场图）、声音（动物叫）、动作（TPR）和形式（单复数对比），多通道输入符合儿童的认知特点，能有效建立音、形、义、用的联结。句型在完整的、有意义的对话中呈现，使学生理解其交际功能。

巩