【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语 Unit 4 Going shopping A Let’s talk 教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit4GoingshoppingALet’stalk教案

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Unit4GoingshoppingALet’stalk

教学目标

1.语言知识目标：学生能听懂、会说、认读与购物相关的核心句型，如：

·CanIbuy...?

·Youalreadyhavetoomany...

·Let’sbuy...

2.语言技能目标：学生能在模拟购物场景中运用所学句型进行简单交流，并初步区分“need”与“want”。

3.情感态度目标：引导学生理性消费，理解“需要”与“想要”的区别，学会表达需求并尊重他人意见。

教学内容

·重点：掌握购物句型，能正确使用“CanIbuy...?”提出请求，并用“Let’sbuy...”表达建议。

·难点：在实际交流中灵活运用“need”与“want”，理解“toomany”的含义与用法。

教学过程

教学

环节

主要师生活动

导入

1.播放轻快英文歌曲《Let’sGoShopping》，营造轻松氛围。

2.教师出示商场图片，提问引导：“Doyoulikegoingshopping?Whatdoyouusuallybuy?”

3.复习相关衣物、文具词汇，通过“快闪卡片”游戏巩固单词。

设计

意图

激发学生兴趣，激活已有词汇，自然导入购物主题。

呈现与

操练

1.整体感知：播放课文对话动画，学生听并回答问题：“Whatdoesthechildwanttobuy?WhatdoesMumsay?”

2.句型解析：板书核心句型并领读，结合动作、表情帮助学生理解“toomany”“Let’s...”。

3.跟读与模仿：学生跟读录音，注意语音语调，分角色朗读对话。

4.替换练习：教师提供不同物品图片，学生替换对话中的关键词进行练习。

设计

意图

通过视听输入和分层操练，帮助学生理解对话内容，掌握核心句型。

巩固与拓展

1.角色扮演：

·两人一组，一人扮演家长，一人扮演孩子，根据购物清单进行对话。

·鼓励学生加入已学句型，如“Howmuchisit?”“It’stooexpensive.”

2.购物清单任务：

·发放“购物清单”表格，学生列出自己“need”和“want”的物品，并向同桌说明理由。

·教师引导学生讨论：“Whydoweneed...?Whydowewant...?”

3.情景模拟：

·设立“文具店”“服装店”“玩具店”三个区域，学生分组进行购物对话展示。

设计

意图

创设真实情境，鼓励学生在交际中运用语言，培养综合语言能力。

课后

作业

1.制作家庭购物清单：与家人讨论，制作一份英文购物清单，区分“need”和“want”。

2.对话练习：与父母或朋友模拟一次购物对话，并尝试录音或录视频。

3.绘画表达：画一幅“MyShoppingDay”的图画，并用1-2句英文说明。

设计

意图

将课堂学习延伸至生活实际，增强语言运用的真实性与持续性。

板书

设计

教学

反思

（亮点与不足）

亮点：

1.情境贯穿教学：通过歌曲、图片、角色扮演、情景模拟等多种方式，营造了真实的购物语境，学生参与度高，语言输出自然。

2.注重语言运用：不仅停留在句型模仿，更通过“购物清单”任务引导学生在真实思维中运用“need”与“want”，体现了语言学习与思维培养的结合。

3.活动层次清晰：从听读理解到替换练习，再到情景模拟，活动设计由易到难，符合学生认知规律，课堂节奏流畅。

不足与改进：

1.个别学生表达受限：在角色扮演中，部分学生词汇量有限，表达较为单一。今后可在课前预教更多拓展词汇，或提供“句型支架”支持。

2.“need”与“want”理解仍显抽象：部分学生区分不清二者。后续可结合更多生活实例或小故事进行对比讲解，增强理解。

3.时间安排可优化：情景模拟环节时间稍显紧张，部分小组未能充分展示。建议将部分准备环节移至课前，或分两课时进行更深入的情景演练。