3.2《做个“开心果” 这时我该怎么办》核心素养教学设计 2026二年级道德与法治下册.pdfVIP

3.2《做个“开心果”这时我该怎么办》教案设计

教材分析

本课时内容选自小学道德与法治二年级上册第一单元第3课。教材以“开心果”的角色串联，

通过生动的漫画场景（妈妈拖地劳累、同学情绪低落、家人担心、同伴互动等）引导学生观察他

人的动作、表情和语言，学会主动关心他人、分担责任。

教材将“关爱他人”的抽象道德要求转化为具体可模仿的生活情境，贴合二年级学生的认知

特点，旨在让学生在体验与实践中明白“快乐他人就是快乐自己”，从而培养积极乐观的生活态度

和乐于助人的行为习惯。

学情分析

二年级学生正处于道德情感和行为习惯养成的关键期，他们有较强的同理心，但往往缺乏主

动观察他人需求的意识和具体行动方法。他们喜欢游戏化、情境化的学习方式，但注意力持续时

间较短，需要通过丰富的活动和及时的正向反馈来深化认知。

部分学生在家庭中习惯被照顾，在集体中关注自我感受较多，本课将引导学生从“被关爱者”

转变为“关爱者”，在生活实践中体会帮助他人带来的快乐。

核