3.3《地球的卫星》学案（逐字稿） 2026教科版科学三年级下册.pdfVIP

3.3《地球的卫星》课堂教学逐字稿

老师：同学们，上课！在晴朗的夜晚，我们抬头望向天空，总能看到一轮明月挂

在天上，它就是月球。谁能告诉老师，月球和我们生活的地球之间是什么关系呀？

生：月球是地球的卫星！师：非常棒！大家都记得很清楚，月球是地球唯一的天

然卫星。之前我们已经一起观察过月相的变化，当时大家有没有发现，月球的表

面看起来有明有暗的？

生：有！有的地方亮，有的地方黑乎乎的。师：观察得真仔细！那这些明暗不同

的区域到底是什么？月球的表面还有哪些特点？它到底是一颗什么样的星球？

今天，我们就一起走进《地球的卫星——月球》，一起来探索月球的神秘面纱，

把这些问题一个个解开。

探究新知：月球的表面特征（8分钟）

师：首先，我们来看一组图片，这是月球的正面和背面的高清照片，大家分组仔

细观察，说一说你们看到了什么不一样的地方？前后桌四人一小组，讨论2分

钟，然后派代表来说。

（学生分组观察、讨论）师：好，时间到！哪个小组先来分享你们的发现？生

1：我们发现月球正面有一大片黑色的区域，背面没有这么大的黑块，反而有密

密麻麻的小坑。生2：正面看起来比较平整，背面坑坑洼洼的，小坑特别多。师：

大家的发现都特别准确！那大家猜一猜，正面这些黑色的区域是什么呢？古时候

的人们也观察到了这些区域，他们以为这是月球上的海洋，还给它起了名字叫

“月海”。那同学们想一想，月海真的是海吗？

生：不是！因为月球上没有水。师：太聪明了！大家已经有了科学的判断。其实

啊，月海并不是真正的海洋，月球上根本没有液态水，这些暗色的区域是月球表

面的平坦区域，由古代的火山岩形成，只是因为看起来像海洋，所以“月海”

这个名字就一直沿用下来了，而且绝大多数的月海都分布在月球的正面，背面几

乎没有，这也是月球正面和背面一个很重要的区别。

师：那背面这些密密麻麻的小坑又是什么呢？它有一个专业的名字，叫环形山，

也叫月坑，是月球表面大大小小的圆形凹坑。那大家再猜一猜，这些环形山是怎

么形成的呢？生：可能是被陨石撞出来的！师：完全正确！环形山就是小行星、

陨石撞击月球表面形成的，这也是月球最显著的地形特征。到这里，大家就清楚

了，月球的地形主要有两种，就是月海盆地和环形山。

探究新知：月球的基本特征（7分钟）

师：了解了月球的表面特征，我们再来梳理一下月球的基本情况，一起来完成

们的“月球小档案”。大家看课件，老师这里有一份月球小档案，我们一起来

填一填。首先，月球的形状是什么？生：球体！师：对，月球是一个球体，是地

球唯一的天然卫星。那月球上有大气层吗？有液态水吗？生：没有大气层，也没

有液态水！师：那有没有发现生命存在的痕迹呢？生：没有！师：非常好。因为

月球没有大气层，所以它的昼夜温差特别大，白天的温度能高于120℃，到了夜

间，温度会一下子降到-180℃以下，环境非常恶劣。那月球会运动吗？它是怎

么运动的？生：会！它会绕着地球转，自己也会转。师：没错！月球会以逆时针

方向围绕地球公转，同时它自己也会逆时针自转，这和我们地球的自转方向是一

样的。大家把这些关键点记下来，这就是月球最核心的基本特征。

探究新知：地球与月球的对比（6分钟）

师：我们认识了月球的特征，接下来我们把月球和我们生活的地球做一个对比，

看看它们有哪些相同和不同的地方。大家看课件上的对比图，我们一起来梳理。

首先，天体类型：地球是？生：行星！师：月球是？生：卫星！师：很好。有没

有生命？地球？生：有！师：月球？生：没有！师：大气层和液态水呢？生：地

球有大气层和液态水，月球都没有！师：形状都是？生：球体！师：都会自转和

公转吗？生：都会！师：非常棒！大家都梳理得很清楚。那老师有一个问题：和

月球相比，地球有什么显著的优点？这些优点对地球上的生命来说，有什么重要

的意义？大家同桌之间互相说一说。

（学生同桌交流）师：谁来分享一下你的想法？生：地球有液态水，我们人类和

动植物都需要水才能生存；地球有大气层，能给我们提供氧气。师：说得太全面

了！地球有液态水，液态水是生命之源，能孕育生命，为所有生物的生存提供必

要的水分；地球还有大气层，大气层不仅能给我们提供呼吸需要的氧气，还能调

节地球的气候，让我们的温度保持在适宜生存的范围，还能阻挡陨石、紫外线的

伤害。这些都是地球独有的优点，也是地球能孕育出生命的关键原因，所以我们

更要珍惜和保护我们的地球家园。

探究新知：人类的探月历程（6分钟）

师：月球这么神秘，自古以来，人们就一直想要探索月球的奥秘。从最初的肉眼

观察，到现在的探测器登陆，人类的探月之路走了数百年。接下来，我们就一起