3.3《地球的卫星》 教学设计 2026科学三年级下册教科版.pdfVIP

三下《只有一个地

球》单元教学设计3.地球的卫星

【教材简析】

《地球的卫星》是教科版三年级下册《只有一个地球》单元的第三课，属于

地球与宇宙科学领域的学习内容，指向课标学习内容要求9.4.3：知道月球是地球

的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。本课以探

索月球的特点为编排线索，通过展示图片、查阅资料和对比实验等活动丰富学生

对月球的认识。学生对比月球正反两面，整理资料信息，激发学生探索月球特点

的求知欲，多维度认识月球，掌握月球的基本信息，比较月球和地球的特点，思

考月球不适合人类居住的原因，进一步明确月球对地球的意义。

教材由四部分组成。第一部分聚焦板块，通过简单交流，回顾我们知道的月

球有什么特点，并引导学生有意识的思考它和地球的区别。第二部分探索板块，

由4个活动组成。活动一：了解人类探索月球的历程，感受人类对宇宙坚持不懈

的探索精神，渗透中国航天精神；活动二：观察比较月球照片，记录月球表面的

特点；活动三：搜集月球资料，制作月球卡片；活动四：比较月球和地球的特点

并记录，促进学生加深对月球的认识。第四部分拓展板块，介绍更多比较月球和

地球的方法，使学生更深刻的感受月球与地球的不同，地球所具备的优势对生命

的意义。

【学情分析】

学生经过前面的学习和日常积累，对月球有了一定的认识，如月球的形状、

月相变化规律、月球与太阳的相同点和不同点、月球是地球的卫星等，但月球还

有很多值得学生探索交流的地方。本节课基于学生对宇宙探索的兴趣，通过图片

比较、视频观察、查阅资料、对比实验等方式来探索月球更多的秘密，并与当前

人类对月球的探索进程建立起链接。通过对比月球与地球的特点，知道地球的优

势对生命存在的意义。

【教学目标】

1.通过观察月球照片、查阅资料，能描述月球表面（如环形山、月海）特点，

明确月球是地球唯一天然卫星；对比地球与月球，说出地球“有空气、液态水”

等优势，并用证据解释月球不适合人类居住的原因。

2.通过小组合作，提取资料关键信息制作月球卡片，运用韦恩图梳理地球与

月球的异同，主动交流完善结论，提升信息整理与合作探究能力。

3.通过视频，了解人类探月历程，感受探索精神与科技意义；认识地球对生

命的独特价值，树立珍惜地球资源、爱护环境的责任意识。

【教学重难点】

教学重点：通过多种方法探索月球的特点并进行月球信息的整理汇报。

教学难点：比较月球和地球的特点，分析地球所具备的优势对地球上的生命

有什么意义。

【教学准备】

教师：教学课件，月球资料卡。

学生：记录单。

【教学过程】

一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）

材料准备：教学课件

1.谈话：月球是地球唯一的天然卫星，我们在地球上通过肉眼能远远地看到月

球的表面有明有暗。

2.提问：那从近处看，月球的表面有什么特点？

3.追问：和地球相比，月球是一颗怎样的星球？

4.揭题：今天这节课我们就从近处来看地球的老朋友：月球——地球的卫星。

（板书课题）

【设计意图】提问暴露学生前概念：部分同学知道月球表面是坑坑洼洼的，

大多数学生不知道月球是有正背面的，更不了解月海的形成原因，少部分同学能

提到环形山，为接下来的探索学习做好铺垫，激发学生对月球的探索兴趣。

二、探索：观察比较，认识月球（预设20分钟）

材料准备：教学课件、月球资料卡、记录单

（一）了解人类对月球的探索历程

1.提问：几十亿年来，月球一直都陪伴着地球。同学们知道哪些人类探索月

球的历程呢？

2.课件出示图片，了解人类探索月球的主要历程。

【设计意图】了解人类探索月球的历程，感受人类对宇宙坚持不懈的探索精

神，渗透中国航天精神。

（二）观察月球并制作月球卡片

1.课件出示月球的正面和反面照片，提问：经过不断的探索，人类获得了月

球正面和反面的照片，同学们观察到了什么？

2.课件出示记录单：老师这里还有月球资料卡，结合月球照片，请同学们继

续观察，并将你认为最有价值的月球信息整理成月球小档案。

3.学生小组合作，完成记录单，教师巡视指导。

【设计意图】通过对比观察月球正背面的图片，初步得出二者不同，了解月

球的特征。通过月球小档案的制作让学生对月球的特点有更清晰的了解，同时为

下个活动做好铺垫。

（三）比较月球与地