3.6《一天中影子的变化》 教学设计 2026科学三年级下册教科版.pdfVIP

6.一天中影子的变化

【教材简析】

本课是教科版三年级下册《只有一个地球》单元的第6课，指向课标学习内容

要求9.2.2“观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况”。本课通过

探究影子现象，引导学生理解影子产生的条件及其变化规律。内容共分为四部分：

第一部分聚焦板块，以游戏激发兴趣，引出关于影子产生及变化的核心问题；第二

部分探索板块，通过模拟实验，探究影子产生需要的三个条件，并通过制作、使用

简易的观测工具，探索一天中阳光下物体影子的变化规律；第三部分研讨板块，总

结影子产生的条件，归纳影子变化与一天中时间变化的关系；第四部分拓展板块，

对比自制观测工具与日晷，感悟科学发现与技术进步的关系。

【学情分析】

三年级学生大多有“踩影子”“手影戏”等游戏经验，能模糊感知影子与光

的联系，但尚未系统理解影子产生的条件及变化规律。学生知道一天中物体影

子会发生变化，但不清楚变化的规律及其与太阳位置的关系。三年级学生以具

象思维为主，需要借助模拟实验、长期观测、持续记录等方式，将感性经验上升

为科学认知。

【教学目标】

1.通过实验，知道影子产生需要光源、阻挡物和屏三个条件。通过制作和

使用简易观测工具，观察并归纳一天中阳光下物体影子的长短和方向变化的规

律，理解影子的变化规律与太阳在天空中的位置有关。

2.能运用比较和分析的方法探究影子产生的条件。通过制作简易的观测工

具，观察、记录一天中阳光下物体影子的变化，分析、归纳影子变化的规律，并

能用证据支持自己的推测。

3.在探究影子变化规律的过程中，表现出严谨、细致、实事求是的科学态

度。通过对比简易观测工具与日晷，感悟技术从简单到精密的发展过程，认同不

断探索与改进的价值，激发科学探究兴趣。

【教学重难点】

教学重点：通过观察与测量，归纳一天中阳光下物体影子的变化规律。

教学难点：坚持长期观测并准确记录数据，从数据中发现规律。

【教学准备】

教师：教学课件、日晷模型。

学生：手电筒、木圆柱、白色纸板、同心圆观察纸、短木杆、指南针、笔、

直尺。

【教学过程】

一、聚焦：情境导入，提出问题（预设5分钟）

材料准备：教学课件

1.出示“踩影子”游戏图片。

提问：你玩过哪些和影子有关的游戏？关于影子，你想研究什么问题？

2.学生交流，教师引导提出本课核心问题：影子的产生需要什么条件？一天

中，阳光下物体的影子会怎样变化？

3.揭题：今天我们就一起来探究一天中影子的变化。（板书课题）

【设计意图】从学生熟悉的“踩影子”游戏切入，激活相关生活经验。通过

提问，将零散经验聚焦于“影子产生”与“影子变化”两个核心问题，激发探究

动机。

二、探索：合作研究，观察记录（预设35分钟）

材料准备：手电筒、木圆柱、白色纸板、同心圆观察纸、短木杆、指南针、

笔、直尺

活动一：研究影子产生的条件

1.提出猜想：产生影子需要什么条件？

2.小组实验：小组合作，利用手电筒和木圆柱产生影子。

3.全班交流：产生影子需要什么条件？

教师结合学生汇报，明确：像手电筒这样自身能发光且正在发光的物体叫光

源；像木圆柱这样挡住光的物体叫阻挡物；像桌面这样呈现影子的物体叫屏。

4.总结归纳：影子的产生需要光源、阻挡物和屏三个条件。

5.迁移思考：在阳光下产生影子，什么是光源？阻挡物和屏又分别是什么？

活动二：研究阳光下物体影子的变化规律

1.提问：如果把木圆柱放在阳光下，它的影子在一天中会怎样变化？我们如

何验证我们的猜想？

2.全班交流。

3.制作简易观测工具，研究阳光下物体影子的变化规律。

（1）阅读图文资料，学习制作简易观测工具的方法：在平板上贴上同心圆

观察纸，并标注方向；对准方向，平放纸板；在纸板的中心竖直立上短木杆。

提醒：我们还可以用指南针来确定方向。

（2）明确记录方法：每隔1小时（或课间）在纸板上描绘影子，并标上观

察的时间。

（3）分组制作与示范测量：将学生带至操场，请一组学生观察和记录，其

他小组观察并提出建议。

4.布置任务：利用在校时间完成一天中物体影子变化的观察任务。思考：物

体影子的变化与一天中时间的变化有怎样的关系？

【设计意图】