8.1《这些东西哪里来 物品身世“探秘”》核心素养教学设计 2026道德与法治四年级下册.pdfVIP

8.1《这些东西哪里来物品身世“探秘”》教案设计

教材分析

本课选自人教版四年级《道德与法治》，以“生活用品的工业生产来”为核心，通过“家庭

物品分类”“玩具小熊生产流程探秘”两个活动，将抽象的“工业生产”转化为具象的生活场景，

既关联学生日常，又渗透“劳动创造价值”的理念，是连接生活与社会生产的重要载体。

学情分析

四年级学生对“生活用品从哪里来”有生活感知，但对“工业生产流程”认知模糊；具备初

步观察、交流能力，但抽象归纳能力较弱；对“游戏化、体验式”学习兴趣浓厚，适合通过情境

活动深化认知。

核心素养分析

1.政治认同：感知工业生产对美好生活的支撑，认同劳动的价值。

2.道德素养：尊重劳动者的付出，养成珍惜物品的意识。

3.法治观念：初步了解工业生产中的质量规范（如玩具检验环节）。

4.健全人格：通过探究活动培养好奇心与逻辑思维。

5.责任意识