三年级下册语文_5._守株待兔_第1课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《守株待兔》第1课时说课稿

各位评委老师好：

我今天说课的内容是统编版三年级下册第二单元第5课《守株待兔》的第一课时，课时主题为“AI趣读寓言，疏通文言要义”。接下来我将从六个方面展开我的说课。

一、说教材：深挖教材，明确地位

（一）教材的地位和作用

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将本课归属于“中华优秀传统文化经典作品”学习任务群，是小学阶段学生正式接触的第一篇文言文，承担着文言文阅读启蒙的核心作用。单元主题为“寓言是生活的一面镜子”，单元语文要素明确要求“读寓言故事，明白其中的道理”，同时兼顾“把图画的意思写清楚”的表达训练。本单元共收录4篇寓言，前两篇为中国古代寓言，后两篇为外国寓言，《守株待兔》作为单元开篇篇目，既是单元语文要素落地的起始载体，也是衔接白话寓言与文言学习的关键桥梁，为后续《司马光》《囊萤夜读》等文言篇目的学习奠定方法基础与兴趣基础。

（二）教材内容分析

本课文言原文出自《韩非子·五蠹》，仅39个字就完整讲述了“农夫偶遇兔子撞桩而死，于是放下农具守桩待兔，最终一无所获被人嘲笑”的故事，充分体现了文言文凝练简洁、言简义丰的语言特点。教材在编写时特意在原文旁标注了详细注释，课后设置了“读准字音、读好停顿”“用自己的话讲讲故事”等基础习题，明确指向第一课时“疏通文言要义”的核心目标，符合第二学段学生“从具象感知到抽象理解”的认知规律。

（三）