第八单元 单元整体设计 2026统编版语文三年级下册.pdfVIP

第八单元单元整体设计

单元名称有趣的故事

一、单元教材分析

本单元以“有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多的思考”为主题，围绕“走进趣味

故事，增长生活智慧”的核心目标，通过三篇各具特色的故事构建了从阅读理解到创意表达的学

习路径。《慢性子裁缝和急性子顾客》通过性格反差巨大的对话推进情节，展现语言描写的魅力；

《漏》作为民间故事，借助误会巧合营造喜剧效果，训练学生梳理情节的能力；《枣核》则以小英

雄的智慧行动传递正义价值观。教材编排体现“阅读—复述—创编”的梯度设计，口语交际“趣

味故事会”强调语气表情的运用，习作“这样想象真有趣”鼓励逆向思维创作，语文园地更通过

转述练习、拟声词运用等板块，形成“输入内化—输出迁移”的完整教学闭环。

二、学情分析

三年级学生能理解《慢性子裁缝和急性子顾客》中“明年冬天取衣”的夸张设定，但对裁缝“为

您负责”的深层智慧需要结合生活实例体会；复述《漏》时易被“虎驮贼逃”的滑稽情节吸引，

而对“老婆婆怕漏”的伏笔作用需要教师引导发现；创编故事时能设想“母鸡飞翔”等新奇设

定，但容易陷入“万能超能力”的套路，需通过《枣核》“蹦到胡子荡秋千”的合理夸张示范突破

瓶颈；部分学生对转述句的人称转换存在困难，需通过“裁缝说→裁缝说，”的对比练习强化语法

意识。

三、单元教学目标

学生能正确认读“缝、箱、夸”等生字，书写“性、顾、衬”等汉字，积累“噌的一下子、晕头

转向”等生动表达；能借助表格梳理《慢性子裁缝》的时间线，按地点变化示意图复述《漏》的

全过程，并准确概括《枣核》智斗县官的经过；在口语交际中能做到语气贴合角色、表情自然大

方，最终能创编一篇动物特征逆转的童话，做到想象新奇且情节完整。

四、核心素养目标

①文化自信：通过《漏》的民间叙事智慧与《枣核》的正义抗争精神，培育对传统故事文化价值的

认同感。

②语言运用：在品味“咔嚓咔嚓两剪子”的拟声词与学习转述句转换中，提升语言表现力与表达准

确性。

③思维能力：借助《慢性子裁缝》的性格对比分析与《枣核》的解决问题策略，培养辩证思考与逻

辑推理能力。

④审美创造：通过体会“虎贼滚坡”的喜剧美与“枣核秋千”的想象美，激发对故事文学的审美

兴趣。

五、教学重难点

教学重点：引导学生在多元故事中掌握“抓主线—理顺序—品细节”的复述方法，如通过《慢性

子裁缝》的表格梳理时间线索，利用《漏》的示意图建立空间叙事概念，并将《枣核》的“勤快

—聪明”双特质分析迁移到人物塑造中。

教学难点：帮助学生在创编中平衡想象与逻辑，需通过“蚂蚁比树高后如何觅食”等实际问题引

导合理构思，同时在转述训练中避免机械转换，要让学生理解“老婆婆说怕漏”与“老婆婆说，

她怕漏”在语境中的适用差异。

六、单元课时分配

本单元建议用10课时安排教学，具体安排如下：

分类内容课时

25.慢性子裁缝和急性子顾客2

课文26.漏2

27.枣核1

口语交际趣味故事会1

习作这样想象真有趣2

语文园地语文园地八2