第二单元 第07课时 用连乘解决问题（教学设计）数学人教版三年级下册2026.pdfVIP

第二单元第7时用连乘解决问题教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

本课时是“用两步计算解决问题”的典型内容，聚焦于“连乘”这一数量关系。教材以“超市

卖出保温杯”的真实生活情境呈现问题，引导学生通过阅读理解，分析已知条件（箱数、每箱

个数、每个价钱）与所求问题（总价钱）之间的内在联系。核心展示了两种不同的分析思路与

=

解题策略：一是先求出“总数量”，再根据“单价×数量总价”求出总钱数；二是先求出“每

=

箱的价钱”，再根据“每箱价钱×箱数总价钱”求出总钱数。这两种思路都正确运用了乘法

50(42)5042

的意义，最终通过不同的综合算式（××和××）得到相同结果，体现了解决问

题策略的多样性。编排逻辑清晰，遵循“情境呈现—阅读理解—分析解答（多种策略）—回顾

反思”的探究路径，旨在培养学生分析信息、寻找中间问题、灵活运用数量关系解决问题的能

力。

2.素养方面

本课重点培养学生的应用