6.5 笔算减法（不退位） 教案 2025-2026学年苏教版数学二年级下册.docxVIP

第六单元两、三位数的加法和减法

第5课时笔算减法（不退位）

【教学内容】

教材P77~78例题及相关内容。

【教学目标】

1.结合具体题情境，理解和掌握两、三位数减法不退位的笔算方法，能正确进行计算。掌握减法验算的基本方法，并养成验算的习惯。

2.通过在计数器上拨珠计算的操作活动，将直观感知与抽象的计算相结合，在计算过程中理解笔算减法的算理。

3.经历探索的过程，学会用数学的语言有条理地表达思考过程。在教学过程中，培养认真计算、仔细验算的良好学习习惯。

【重点难点】

重点：掌握“相同数位对齐，从个位减起”的笔算规则，能正确运用两种方法验算减法。

难点：理解减法验算的逻辑原理，主动养成验算习惯。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

二、探究新知

【课件出示教材P77例5】

1.获取信息，列出算式。

师：你获得了什么数学信息？

预设：网上一共有357笔订单，已经发货124笔，求还有多少笔订单没有发货。

师：如何列式解决这个问题呢？

预设：357－124。

2.借助计数器进行计算。

师：你会计算吗？拿出计数器拨一拨，完成后和同桌互相说说你的拨珠过程。

学生动手操作，教师巡视指导，重点关注操作有困难的学生。

师：谁愿意来分享你的拨珠过程？

指名上台演示汇报：

预设：计算357－124时，我先在计数器上拨出357。然后从个位开始减，个位上7个一减4个一，就在个位拨去4颗珠，还剩3个一；接着算十位，5个十减2个十，就在十位拨去2颗珠，是3个十；最后算百位，3个百减1个百，就在百位拨去1颗珠，是2个百。所以357－124等于233。

师：非常对！现在请大家根据刚才的拨珠过程，完成教材第77页填空，把计算步骤写下来。

学生独立完成，师再次演示，和大家一起梳理、明确每一步的含义：

7－4＝3

50－20＝30

300－100＝200

3＋30＋200＝233

3.探究用竖式计算。

师：刚才我们用计数器算出了结果，除了这种方法，你们能用竖式来算一算吗？先想一想，计算时要注意什么？

预设1：相同数位要对齐。

预设2：从个位减起。

师：那现在大家自己动笔算一算吧！

学生独立完成，指名上台板演讲解：

预设：相同数位对齐，先用个位的7减4，个位上写3，再用十位的5减2，十位上写3，最后用百位的3减1，百位上写2。

师：计算得对不对呢？可以怎样验算？

预设：已经发货的订单数加上没有发货的订单数，应该等于订单总数。

师：同学们真会思考，可以用加法验算减法，还可以用被减数减去差，看结果是不是等于减数。现在大家自己选择喜欢的方法进行验算吧！

学生独立完成，集体交流。

三、想想做做

完成教材P78“想想做做”第1~6题。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

笔算减法（不退位）

357－124＝233

【教学反思】

本节课教学以生活中常见的“网络购物订单”场景引入，列出减法算式，然后通过拨珠理解算理→探究竖式计算过程→学习减法验算，引导学生逐步深化对知识的理解与应用。但是课堂中计数器操作仅围绕“357－124”这一道例题展开，没有安排更多的例子供学生自主进行拨珠练习，这可能导致学生对算理的直观感知不够全面。