1.4 单位换算 教案 2025-2026学年苏教版数学二年级下册.docxVIP

第一单元厘米和米

第4课时单位换算

【教学内容】

教材P10~P11例题及相关内容。

【教学目标】

1.掌握米与厘米的换算（1米＝100厘米），能进行单名数与复

名数的转换，会比较不同单位表示的身高长度。

2.通过观察、换算、比较等活动，提升单位换算和长度比较的能力。

3.感受长度单位在生活中的应用，培养小组合作测量的意识。

【重点难点】

重点：米与厘米的换算，不同单位长度的比较。

难点：单名数与复名数的转换。

【教学过程】

新课导入

【课件出示】

师：明明和丽丽谁高一些？

预设：129厘米和1.34米单位不一样，不能直接比啊。

师：说得对，单位不一样，不能直接比，得先把单位变成一样的，再来进行比较。

二、探究新知

1.米与厘米的换算。

（1）算一算。

师：你能说说1.34米有多长吗？

预设：1.34米比1米长。

师：1.34米比1米长多少呢？

预设：1.34米比1米长34厘米。

师：1.34米里有“1米”和“0.34米”，你是怎么得出0.34米＝34厘米的呢？

预设：因为1米＝100厘米，所以0.34米＝34厘米，即1.34米＝1米34厘米。

师：只用厘米作单位，1米34厘米是多少厘米呢？

预设：1米＝100厘米，0.34米＝34厘米，100＋34＝134，1米34厘米＝134厘米。

找一找。

师：你能在卷尺上找到1.34米吗？找一找，说一说。

教师展示卷尺，指名学生上台指出“1米刻度＋34厘米”的位置，直观感知换算结果。

（3）比一比。

师：统一了单位，你现在能比较出明明和丽丽谁高一些了吗？

预设：1.34米＝134厘米，134厘米＞129厘米，丽丽比明明高。

师：明明和丽丽的身高还可以如何比较？

学生小组讨论后派代表汇报：1米＝100厘米，1.34米＝1米34厘米，129厘米＝1米29厘米，1米34厘米＞1米29厘米，丽丽比明明高。

实践活动——小组量身高。

小组合作，量出小组每个同学的身高，并记录为“厘米”

“米”或“米厘米”。

（2）组内比较：将身高统一单位后，排序“谁最高、谁最矮”。

想想做做

完成教材P11“想想做做”第1~5题。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

单位换算

1米＝100厘米

1.34米＝1米34厘米

1米34厘米＝134厘米129厘米＝1米29厘米

134厘米＞129厘米1米34厘米＞1米29厘米

丽丽比明明高丽丽比明明高

【教学反思】

本节课用“谁更高”的争论抓住二年级学生的兴趣，自然引出单位换算的需求，课堂开局专注度高。探究环节，“算、找、比”三步把换算逻辑拆解成低年级能理解的步骤，多数学生能掌握统一单位比较的方法。实践活动小组量身高，既练了测量，又用“比高矮”巩固了新知，学生参与度和成就感都不错。不足之处在于：复名数转换的难点突破不够，部分学生对“1.34米＝1米34厘米”的拆分仍模糊，没给足够的举例练习。个体指导不足，小组活动时，少数动手能力弱的学生没充分参与测量，对换算的实际应用不熟练。下次教学增加“说换算”的小练习，并在小组活动中安排“小助手”帮扶薄弱学生，强化实操体验。