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上海工程技术大学校聘高级专业技术职务管理办法(试行)

为深化学校人事制度改革，健全完善专业技术职务聘任机制，充分激发人才创新创造活力，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高水平师资队伍，结合学校事业发展实际，制定本管理办法。

第一章总则

第一条指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕学校国内一流、国际有影响力的高水平现代化工程应用型特色大学建设目标，遵循教育规律和人才成长规律，建立分类科学、评价多元、动态优化的校聘高级专业技术职务管理体系，引导教师立足岗位建功，服务学校高质量发展。

第二条适用范围

本办法适用于学校在编在岗且未纳入国家或上海市统一评审范围的教学、科研、实验技术、学生工作及其他专业技术岗位人员（以下简称受聘人员）。校聘高级专业技术职务包括教授、副教授两个层次。

第三条基本原则

（一）按需设岗，分类管理。根据学科建设、专业发展和师资队伍结构优化需求，科学设置岗位类型和数量，实行教学为主型、科研为主型、教学科研型、社会服务与技术推广型等分类聘任。

（二）德才兼备，业绩导向。坚持师德师风第一标准，突出教育教学、科学研究、社会服务等实绩贡献，注重标志性成果质量与水平，破除五唯倾向。

（三）公平公正，竞争择优。严格标准程序，强化过程监督，确保评审聘任公开透明，激励优秀人才脱颖而出。

（四）动态考核，能上能下。建立聘期目标责任制，实行年度考核与聘期考核相结合，强化考核结果运用，形成优胜劣汰的良性机制。

第二章岗位设置与职责

第四条岗位类型与数量

校聘高级专业技术职务实行总量控制、动态调整。岗位数量根据学校事业发展规划、学科专业建设需求、师资队伍结构及年度考核结果综合确定，原则上不超过高级专业技术岗位总数的30%。具体分为以下四类：

（一）教学为主型：重点面向本科及研究生教学一线，承担核心课程讲授、课程建设、教学改革等任务，原则上不低于岗位总数的40%。

（二）科研为主型：重点面向学科前沿和关键领域，开展高水平科学研究、技术攻关及成果转化，原则上不超过岗位总数的30%。

（三）教学科研型：兼顾教学与科研双重职责，注重教学成果与科研成果的协同发展，原则上不低于岗位总数的20%。

（四）社会服务与技术推广型：重点面向行业企业需求，开展技术服务、成果推广、产学研合作及职业培训等，原则上不超过岗位总数的10%。

第五条岗位基本职责

受聘人员须遵守法律法规和学校规章制度，履行教师岗位职责，完成以下基本任务：

（一）坚持立德树人，践行师德规范，遵守学术道德，无师德失范、学术不端等行为记录；

（二）完成学校或所在部门规定的基本工作量（教学为主型年均教学工作量不低于400课时，科研为主型年均教学工作量不低于200课时，教学科研型不低于300课时，社会服务型不低于160课时）；

（三）参与学科专业建设、团队建设及社会服务，积极承担人才培养、科学研究、社会服务等任务；

（四）履行岗位聘任合同约定的其他职责。

第六条分类岗位职责

（一）教学为主型：

1.主讲2门及以上本科/研究生核心课程，课程教学评价连续3年位列所在学院前30%；

2.主持或作为主要成员参与国家级、市级一流课程、课程思政示范课程等建设项目；

3.获得校级及以上教学成果奖（个人排名前3）、教学竞赛奖（个人排名前3）；

4.主持或参与教学改革研究项目（校级及以上），发表教学研究论文或主编高质量教材。

（二）科研为主型：

1.主持或作为核心成员（排名前2）承担国家级、省部级科研项目，或横向项目到账经费达到学校规定标准；

2.在本学科领域高水平期刊发表论文，或获得授权发明专利（排名前2）、软件著作权等知识产权；

3.科研成果获得国家级、省部级科技奖（个人排名前5），或实现成果转化并产生显著经济效益；

4.带领或参与科研团队建设，指导研究生或青年教师取得突出业绩。

（三）教学科研型：

需同时满足教学为主型和科研为主型岗位职责的60%以上要求，且教学与科研业绩相互支撑（如教学内容融入科研成果，科研方向服务人才培养）。

（四）社会服务与技术推广型：

1.与行业企业建立稳定合作关系，主持或参与技术开发、技术咨询、技术服务项目（到账经费达到学校规定标准）；

2.推动学校专利、技术标准等成果在企业转化应用，形成标志性推广案例；

3.承担职业资格培训、企业员工培训等社会服务任务，年度培训人次或收益达到学校规定要求；

4.参与行业标准制定、政策咨询等，为行业企业发展提供智力支持。

第三章申报条件

第七条基本条件

申报校聘高级专业技术职务