三年级下册语文_18._童年的水墨画_第1课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》第1课时教学设计

一、课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段（3-4年级）语文学习提出了明确要求：识字与写字方面，要求学生有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；阅读与鉴赏方面，要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，展开想象，领悟诗文大意；表达与交流方面，要求能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；梳理与探究方面，能尝试运用多种媒介展示学习成果，表达自己的见闻和想法。

本课对应的核心素养维度如下：

1.语言运用：通过识字写字、诵读诗歌、口语表达等活动，积累“水墨画、钓竿、蘑菇”等词语，感受儿童诗简练生动、富有画面感的语言特点，提升规范运用语言文字的能力。

2.思维能力：借助场景想象、画面描述、对比思考等活动，发展形象思维，提升感知概括能力与语言联想能力，初步体会诗歌语言的跳跃性特点。

3.审美创造：通过欣赏水墨画场景、诵读诗歌语言、交流阅读感受，感受儿童诗的意境美、童年生活的情趣美，提升对文学作品和自然生活的审美感知能力。

4.文化自信：体会中国传统水墨画“以形写神、意境悠远”的艺术特点，感受母语表达的独特魅力，认同中华优秀传统文化的审美特