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石蜂第2课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

10.石蜂第2课时

一、教材分析

本文是节选自《昆虫记》的科普散文，第二课时聚焦实验细节与语言特色。通过精读实验过程、品味准确表达，凸显法布尔严谨的科学态度与散文的文学价值。既落实语言运用目标，又传递科学探究精神，引导学生热爱自然、勤于思考，贴合三年级学生的认知与能力发展需求。

二、学情分析

三年级学生已掌握第一课时生字词与实验基本框架，但对实验设计的严谨性、语言表达的准确性体会较浅。能梳理实验步骤，却难以精准捕捉“左右、大约等词语的表达效果；对法布尔的科学态度认知流于表面，需通过精读品味、互动探究突破难点。

三、核心素养

1.文化自信：感受科普散文的语言魅力与科学探究精神，传承热爱自然、勇于探索的文化内涵，增强对本土科普文学的认同与对生命世界的敬畏之心。

2.语言运用：积累“准确无误、逆风而飞、陌生”等词语，学习实验过程的有序表达，模仿具体、简洁的叙事句式，提升语言的条理性与准确性。

3.思维能力：梳理实验的起因、经过、结果，分析石蜂归巢的神奇之处，培养逻辑梳理、归纳概括与科学探究的思维能力。

4.审美创造：欣赏石蜂的生命智慧