第13课 每个人都有梦想（教学设计）2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

第13课每个人都有梦想

学情分析：

二年级学生对“梦想”有模糊的认知，常常会说出“想当医生”“想当科学家”等简

单想法，但对梦想的内涵、来源和意义理解不深入，缺乏将梦想与实际行动结合的

意识。他们天性纯真、乐于表达，喜欢听故事、参与互动分享，本节课将通过身边

案例、榜样故事、实践体验等方式，引导学生感知梦想的美好，了解梦想的内涵和

来源，明确自己的梦想，树立为梦想努力的信念，贴合学生的认知特点和成长需求。

核心素养教学目标：

政治认同：通过了解不同职业劳动者的梦想，认识个人梦想与国家发展的联系，增

强对中国特色社会主义的信念，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的志向。

道德修养：在感受梦想力量的过程中，培养坚持、勇敢、进取的品质，学会尊重他

人梦想，愿意主动分享与交流，提升个人道德修养和人文素养。

法治观念：理解梦想的实现需要在法律框架下进行，知道个人追求梦想时应遵守法

律法规，增强法治意识，懂得用合法方式为梦想奋斗。

健全人格：通过树立和追求梦想，学会正视困难与挫折，培养积极乐观的心态，形

成健康的自我认知和良好的情绪管理能力，塑造健全人格。

责任意识：结合自身梦想制定努力计划，明白实现梦想需要承担个人责任，愿意通

过努力学习、克服困难等实际行动践行梦想，争做有追求、有担当的好少年。

教学重难点：

重点：知道每个人都有梦想，了解身边人的梦想和梦想的内涵，掌握梦想的来

源，明白梦想对个人成长的意义。

难点：能明确自己的梦想，将梦想与实际行动结合，愿意为实现梦想付出努力，

克服困难、坚持不懈。

教学准备：

1.教具：PPT课件（包含讲义中的身边人梦想、榜样故事、情景案例、梦想图

片）、“追梦小少年”荣誉卡片、梦想分享卡、茅以升造桥相关短视频、梦想主题儿歌。

2.学具：学生自备笔记本、彩笔（用于绘制梦想、填写梦想努力计划）。

3.其他：提前布置学生采访身边1位亲人或老师，了解他们的梦想及为梦想付

出的行动；准备梦想故事会分享道具。

教学过程

一、导入新课，唤醒认知（5分钟）

1.儿歌导入：播放梦想主题儿歌，结合PPT展示不同职业的人追逐梦想的图片，

师：“同学们，儿歌里唱到‘每个人都有梦想，像星星闪亮’，农民伯伯、快递员叔叔、

老师都有自己的梦想，我们每个人也都有属于自己的梦想。今天我们就一起来学习

第13课——每个人都有梦想，一起走进梦想的世界，寻找自己的梦想，感受梦想的

力量。”（板书课题）

2.互动提问：“同学们，你们心里有没有一个小小的梦想？哪怕是很简单的想法，

也可以和大家分享一下。”邀请2-3名学生发言，分享自己模糊的梦想，初步引导学

生感知“梦想”的含义，自然引出本节课核心内容。

设计意图：用儿歌和图片创设温馨的课堂氛围，贴合二年级学生的认知特点，

快速唤醒学生对梦想的兴趣；通过互动提问，让学生主动表达自己的想法，初步感

知梦想的简单含义，激发学生探索梦想、分享梦想的积极性。

二、探究新知，分层体验（25分钟）

（一）身边人的梦想——感知梦想的普遍性（6分钟）

1.身边梦想分享：结合PPT课件，讲解讲义中不同职业的人的梦想：

（1）农民伯伯的梦想：年年丰收，种出更多香甜的粮食和新鲜的蔬菜，让大

家吃饱吃好；

（2）快递员叔叔的梦想：用无人车运送快递，减少奔波，让人们更快收到包

裹；

（3）研究员的梦想：让大家用上清洁新能源，环保又节能，让生活更美好。

2.采访分享：邀请学生结合课前布置的采访任务，分享自己采访的妈妈、老师

或同学的梦想，以及他们为梦想付出的行动，引导学生明白：每个人都有梦想，不

分职业、不分大小，为了梦想，人们都会努力付出。

3.小结：梦想是每个人的追求，不管是大人还是小孩，不管从事什么职业，都

有自己的梦想，每一个梦想都很美好。

（二）梦想里有什么——理解梦想的内涵（5分钟）

1.分层解读：结合PPT课件和讲义内容，用通俗的语言引导学生理解梦想的内

涵，结合具体案例帮助学生感知：

（1）梦想里有方向：梦想就像明灯，指引我们前进的方向，比如想当消防员，

就知道要努力锻炼、学习消防知识；

（2）梦想里有动力：梦想能给我们力量，让我们不怕困难，比如想当奥运冠

军，就会坚持跑步、刻苦锻炼；

（3）梦想里有进步：在实现梦想的过程中，每一次尝试都是进步，比如飞机

设计师反复改进飞机，慢慢变得更优秀。

2.