浙教版信息技术五年级下册第二单元第5节《控制系统的三个环节》 教案.pdfVIP

第2.5课《控制系统的三个环节》教学设计

课题控制系统的三个环单元第二单元学科信息技术年级五年级

节

信息意识：能够识别微波炉、空调等控制系统，明确其输入、计算、输出三个环节，建

立对控制系统结构的认知。

计算思维：能够分析控制系统各环节的逻辑关系，梳理输入到输出的流程，掌握解构复

核心素杂控制系统的方法。

养目标数字化学习与创新：能够通过拆解控制系统，探究各环节协作方式，创新对控制过程的

理解与可视化表达形式。

信息社会责任：能够认识控制系统对生活的便捷价值，理解技术应用的可靠性，以及合

理使用控制系统的责任。

能够识别微波炉、空调等控制系统，明确其输入、计算、输出三个环节，建立对控制系

教学重点

统结构的认知。

能够认识控制系统对生活的便捷价值，理解技术应用的可靠性，以及合理使用控制系统

教学难点

的责任。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2.5课控制系统的三个环节

一、新知引入

1、学习目标:参与新知引开展新知引入，

导入新课

1.认识控制系统。入，观看视频让学生感知控制

2.分析控制系统的三个环节。初识课程内三环节

（播放视频）容

新知讲解：

探究

大家都认识下面这些物品吗?都在哪些地方见过?

构建

过程与控制一般可以抽象为包含输人、计算、输出三

个典型环节的系统。在本节课中，我们以微波炉的控

制系统为例进行分析。

一、输入

启动微波炉时你做了哪些操作?输入加热模式、设定

加热档位、设置加热时间等，这些操作都可以认为是学习微波炉讲解输入环节，

讲授新课

输入环节。输入，明确该让学生掌握其核

环节操作内心内涵

二、计算容

接收到输入操作指令后，微波炉开始思考(计算):该加

热到什么程度?需要加热几分钟?学习微波炉讲解计算环节，

输入，明确该让学生明晰其逻

三、输出环节操作内辑作用

微波炉开始工作了，你有什么新的发现?转盘转动，容

开始对食物加热观察微波炉讲解输出环节，

回顾一下，微波炉这个控制系统的工作流程:输出，梳理整让学生理解其功

像微波炉这样的过程与控制系统，也可以抽象成输入体的工作流能体现