第4课 坚持才会有收获（教学设计）2026道德与法治二年级下册.pdfVIP

第4课坚持才会有收获

学情分析：

二年级学生有一定的行动力，但缺乏持之以恒的毅力，遇到困难或枯燥的事

时，容易产生放弃的念头。他们对生活化的故事、趣味挑战和实践活动充满兴趣，

能够通过具体的体验和案例，理解“坚持”的意义。同时，这一阶段学生善于模仿、

乐于尝试，需要通过绘本故事、实践挑战、生活案例等方式，引导其感受坚持的过

程，体会坚持带来的收获，培养坚持不懈的良好品质，明白“坚持才会有收获”的道

理。

核心素养教学目标：

政治认同：通过认识坚持在个人成长与国家发展中的作用，理解奋斗精神是民族精

神的重要组成部分，增强对国家发展道路的认同，自觉将个人坚持融入时代使命。

道德修养：在坚持实践中培养自律、坚韧的道德品质，体会克服困难带来的道德成

长，学会以毅力践行诚信、责任等道德规范，提升个人品德修养。

法治观念：通过分解目标、制定计划等坚持方法，理解规则意识在个人行为中的重

要性，认识到法治社会需要每个人持之以恒地遵守法律与规则，增强法治观念。

健全人格：在坚持过程中学会调节情绪、应对挫折，培养积极乐观的心态和抗压力，

形成独立思考、自我完善的人格特质，促进心理健康与人格健全。

责任意识：通过主动坚持完成任务，认识到坚持是对自己、他人和社会负责的表现，

树立对学习、生活的责任担当，愿意为实现目标持续付出努力。

教学重难点：

重点：认识坚持的意义，了解坚持带来的多样收获，掌握坚持的小方法（分解

目标、自我鼓励）。

难点：在遇到困难时，能主动选择坚持，学会分解目标，将坚持的品质转化为

实际行动，做到持之以恒。

教学准备：

1.教具：PPT课件（包含讲义中的生活案例、绘本故事、挑战规则、坚持计划

表模板）、绘本故事《青蛙看海》角色扮演道具（小青蛙、大鹏鸟、小兔子头饰）、

“坚持小明星”奖状。

2.学具：学生自备笔记本、彩笔（用于制定坚持计划表）。

3.其他：提前布置学生回忆自己坚持做过的一件小事，准备“金鸡独立”挑战的

场地，分组安排角色扮演任务。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣（5分钟）

1.情境导入：师：“同学们，我们身边有很多人，每天坚持做一件小事，最后都

收获了不一样的成长——有人坚持跑步，身体变棒了；有人坚持练字，字变漂亮了。

今天我们就一起来学习第4课——坚持才会有收获，一起探索坚持的秘密，感受坚

持带来的惊喜。”（板书课题）

2.互动分享：“请大家想一想，你曾经坚持做过一件什么小事？最后有什么收

获？”邀请2-3名学生发言，分享自己的坚持经历和收获，引导学生初步感知“坚持”

的意义，自然引出本节课核心内容。

设计意图：结合学生的生活经历，通过情境导入和互动分享，让学生直观感受

“坚持”与“收获”的关联，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定情感基础。

二、探究新知，分层体验（25分钟）

（一）我坚持，我收获——感受坚持的多样收获（7分钟）

1.案例学习：播放PPT课件，展示讲义中“生活中的坚持故事”（坚持锻炼、练

字、背诗、照顾小花、整理书包等），引导学生分组观察、讨论：“这些人坚持做了

什么事？他们都收获了什么？”

2.分类总结：结合学生的讨论结果，教师引导学生分类梳理坚持的收获，贴合

讲义内容：

（1）身体成长：坚持锻炼、做眼保健操，让身体更健康、视力更好；

（2）能力提升：坚持练字、背古诗、读绘本，提升书写、知识积累和阅读能

力；

（3）习惯养成：坚持整理书包、照顾小花，养成有条理、爱整洁、细心的好

习惯；

（4）情感收获：坚持帮妈妈做事，获得家人认可，增强责任心和幸福感；照

顾小花，收获成就感。

3.情感引导：师：“这些收获，都是坚持带来的惊喜。看似简单的小事，只要我

们日复一日地坚持，就能收获不一样的成长。”

（二）绘本故事：青蛙看海——领悟坚持的意义（6分钟）

1.故事导入：师：“有一只小青蛙，它有一个大大的愿望——去看大海，但要实

现这个愿望，它必须登上高高的大山，它能做到吗？我们一起来听听绘本故事《青

蛙看海》。”

2.角色扮演：邀请学生佩戴头饰，角色扮演绘本故事，生动呈现小青蛙的愿望、

大鹏鸟的质疑、小兔子的鼓励，以及小青蛙坚持攀登的过程。

3.互动思考：引导学生思考并发言：“小青蛙遇到了什么困难？它为什么能实现

看海的愿望？这个故事告诉我们什么