北师社课件数学教学论（第3版）第七章1.pptxVIP

第七章数学命题的教学

第一节数学命题及其教学的基本内涵第七章数学命题的教学

案例⒈创设问题情境，引出问题：⑴回顾直角三角形边与角的有关性质，突出由计算两个锐角的正弦值得出⑵引入问题：直角三角形有这样的性质，那么其它类型的三角形，即锐角三角形、钝角三角形是否也满足这个规律呢？案例正弦定理的证明及应用教学过程

案例2探究并得出正弦定理：⑴利用几何画板验证一个任意三角形当顶点变化时是否满足相应的关系，形成三角形正弦定理的猜想。⑵用不同方法（例如面积法、外接圆法、向量法）探究正弦定理的证明。⑶反思思维方法和证明过程，体会向量方法证明的优势。了解可以用不同方法证明余弦定理。案例正弦定理的证明及应用教学过程

案例⒊分析正弦定理的意义、表述、符号表示及其变形。⒋正弦定理的应用。⑴结合典型例题进行教学，让学生经历运用正弦定理解决一些与几何测量和计算有关的实际问题的过程。⑵体会用正弦定理解决问题的特点。以上是一节数学“定理”的教学。它与前面的数学“概念”教学有什么不同呢？案例正弦定理的证明及应用教学过程

数学命题及其教学概述在数学中，用来表示数学判断的陈述句或符号的组合叫做数学命题。它们揭示了从现实世界的空间形式和数量关系中抽象出来的一般规律。由于正确的数学命题一般包括公理、定理、公式、法则等，因此，数学命题的教学，主要指数学公理、定理、公式、法则等的教学。数学命题及其教学概述

数学命题及其教学概述数学命题的教学不仅是数学概念教学的展开与深化，同时也是数学问题解决教学的基础，而且是形成数学技能、培养数学能力的重要途径。因此，数学命题的教学对于学生的数学学习具有重要意义。数学命题教学的意义

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