1 古诗二首《咏柳》教学设计 2025-2026学年统编版语文二年级下册.docxVIP

1古诗二首《咏柳》教学设计

教学目标

1.认识“咏、妆、绦”等生字，通过随文识字，加强理解；会读“碧玉、妆成”等词语；正确书写“绿、剪”等生字。

2.在故事情境中理解词句，感受诗人笔下柳树之美。

3.熟读成诵，想象画面，能用自己的话说说诗句中春天的美景，体会诗人对柳树和春天的赞美和热爱。

教学重点

1.识记生字词，正确书写生字。

2.理解词句，感受诗人笔下柳树之美。

教学难点

想象画面，能用自己的话说说诗句中春天的美景，体会诗人对柳树和春天的赞美和热爱。

教学过程

一、联系旧知，了解诗人

1.导入：（出示咏鹅）同学们，你还记得这首诗吗？一起读一读吧。

齐读古诗，今天我们要学的古诗名字里也带有“咏”字。

2.解诗题

（1）“咏鹅”就是赞美鹅，“咏柳”就是赞美柳。所以“咏”就是赞美、夸奖的意思。如果我们要赞美梅花可以说？要夸一夸小蜜蜂可以说？

（2）齐读诗题。

3.知诗人：《咏柳》的作者是贺知章。齐读：咏柳唐贺知章

二、初读古诗，感受节奏

1.出示自读提示：请同学们自由、轻声地朗读，要求读准字音、读通诗句。

2.（课件出示词语）碧玉、妆成、丝绦、裁出、剪刀，认读并关注其中包含的加点生字。

3.播放范读:古诗时声音要有高有低，有长有短，你听——（出示停顿重音）

4.带着节奏，再次朗读。

三、故事趣联，探寻诗意

情境创设：说起这首诗的来历，还有一个小故事呢。据说一千多年前