7.2 《一名物理学家的教育历程》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册.docxVIP

一名物理学家的教育历程

教学目标

1.学会通过关键词的理解、把握来理清文本结构。

2.揣摩文本语言，理解体会本文科学叙事的特点。

3.体悟科学精神，启迪学生的自我教育成长意识。

教学重点

1.理解“隐喻”在科学叙事中的表现作用。

2.梳理并理解文本独特的叙事结构。

教学难点

1.探究作者成长历程中带来的教育启示。

2.体悟科学精神，培养自我教育成长意识和实践探索精神。

教学过程

一、导入

“时空穿越”一直是科幻小说、影视作品的热点素材，无论是近年大热的“穿越剧”，还是亚洲第一位获得雨果奖最佳长篇小说奖的作品《三体》，都极大丰富了人们对未知世界的幻

想。

那么，时空穿越有没有科学理论的支撑呢？美国物理学家加来道雄运用超弦理论为我们作出肯定的回答。作为弦理论的创始人之一，加来道雄在《超越时空》这本书中谈到了他成长为一名物理学家的一些经历，也就是教材中节选的这篇课文。

二、学生任务活动

为了配合学校开展的读书节活动，班级将以《一名物理学家的教育历程》为例，举办班级读书沙龙。为了让同学们拥有“沉浸式”阅读体验，本次读书沙龙，请大家化身“加来道雄”，完成以下三个任务环节。

任务一：编写“我”的档案（整体感知，梳理行文思路）；

任务二：说出“我”的故事（细读文本，精思语言结构）；

任务三：分享“我”的心得（聚焦题目，感悟深层内涵）。

1.任务一：编写“我”的档案（课前预习）

请同学们根据文本内