原创力文档摘要
摘要
三角函数作为连接代数与几何的核心纽带，其深度教学直接影响学生数学建
模与抽象等核心素养的发展。针对当前高中数学教学存在的概念理解碎片化、思
维训练失衡、应用能力断层等问题，本研究基于数学深度教学理论，以高中三角
函数为实践载体，构建“理论奠基—实证分析—模型设计—实践验证”的研究路
径。
本研究通过问卷调查与教师访谈诊断三角函数深度教学现状，揭示了核心问
题：教师教学理论指导不足、教材整合僵化、评价体系滞后；
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