北师社课件《教师教育心理学》课件 漆昌柱第十二章第三节.pptxVIP

老师：教师教育心理学第十二章第三节学习的元认知策略时间：2025年

0103目录CONTENTS计划策略调节策略监视策略02

元认知是指对认知的认知，具体来说，它涉及个人对自己的认知过程的认知和理解，以及调节和监控这些过程的能力。由此，元认知策略包含三个方面：计划策略、监视策略和调节策略。定义元认知策略元认知策略计划策略监视策略调节策略

计划策略元认知计划是根据认知活动的特定目标，在开始一项认知活动之前，进行详细的计划和准备。它包括制订计划、预期结果、选择合适的策略，并预先评估各种解决问题的方法的有效性。元认知计划策略包括设定学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何有效地完成学习任务。就像足球教练在比赛前会根据对手的特点和出场情况，制定相应的对策一样，成功的学生通常是一个积极的学习者，他们会主动计划和管理自己的学习过程。

监视策略元认知监视是在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评估和反馈认知活动的结果和不足，正确估计自己达到认知目标的程度和水平，同时根据有效性标准评价各种认知行动和策略的效果。元认知监视策略包括阅读时对注意力加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监控自己的速度和时间等。这些策略使学习者能够警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找出并加以修改。领会监视和集中注意是两种具体的监视策略。定义作用

定义调节策略元认知调节是根据监视的结果，